大学生身心健康状况调查.doc

大学生身心健康状况调查
大学生身心健康状况调查

调查背景
心理健康，是指一个人的心理，即知、情、意、活动的内在关系协调，心里内容与客观世界保持统一，并据此能促使人体内、外环境平衡和促进个体与社会环境相适应的状态，并由此不断发展健康的人格，提高生活质量，保持旺盛的精力和愉快的情绪。近年来，大学生心理健康的问题受到社会广泛关注，加强大学生心理健康驾驭的呼声日高。目前在大部分高校成立了心理健康教育机构，如我校的心理辅导站，并且开设了心理健康教育课。为了使心理健康教育工作由被动转为主动，更具针对性，切实帮助大学生增强心理健康意识，摆脱消极情绪困扰，加强对大学生心理健康问题的调查研究很有必要。本次调查力求超越单纯的心理健康筛查，将不同大学生群体进行分类比较，以进一步明确最需要帮助的人群，发现一些普遍性的问题。

大学生心理健康调查问卷
一、刚开学时，面对陌生的同学，你会
A主动找话题与同学讨论 B不会主动，但参与同学的讨论 C羞涩不愿开口 D无所谓，看心情
二、某同学的某些言行你不喜欢，你会
A找好朋友发牢骚 B尽量减少与他（她）交往 C处处与他（她）作对 D表示理解，并调整适应
三、学校举行活动你很想参加，但周围朋友没有兴趣，你会
A自己去 B放弃 C说服朋友和你一起去 D犹豫不决
四、与朋友发生矛盾你会
A找到自己的不足与朋友解释
B认为错全在对方等待对方道歉
C大吵一架再也不理他（她）
D看心情而定
五、锁门时你有什么习惯
A总觉得门没锁好反复检查
B锁好门直接离开
C离开后又总觉得门没锁再跑回来检查
D没注意
六、你决定要做好某件事后
A持之以恒，不达目的不罢休
B三分钟热血不会坚持
C能坚持一段时间后来慢慢放弃
D不知道
七、如果你能改变自己，你最希望改变的是？
A知识 B出身 C财富 D容貌 E性格
八、你认为压力在你的学习生活中有什么作用？
A正面影响会为学习带来动力 B没感觉 C较为负面影响，会影响情绪 D完全负面影响，会使我无心向学
九、你会采取何种方式应对压力？
A转移（娱乐、游戏、读书）
B发泄（哭、倾诉、写信、日记）
C压抑（喝酒、睡觉、假装高兴）
D顺其自然，自然调整
十、你是否曾因同学间的攀比而产生困扰？
A经常 B有时 C较少 D无

数据分析

大学生心理障碍的成因
从网上搜索资料以与问卷数据分析得，大学生心理障碍成因如下：
1、缺乏明确的人生目标
对自己的人生缺乏目标，感到生活压抑，从而导致郁闷、迷茫的情绪出现。一些大学生进入大学以后，松懈散漫，对学习感到厌倦，对学校和班集体活动不感兴趣，没有远大理想和人生目标，也没有良好的兴趣爱好和事业追求，整天混日子，随波逐流。究其原因，一是大学生对大学校园的期望值过高，许多学生对大学抱有一种伊甸园式的幻想，认为一切都将是新鲜和完美的。然而，进入大学暂时的新鲜感消失后，许多同学发现大学生活其实枯燥无味，全无想象中的浪漫与美好，于是陷入矛盾之中，产生失望心理。二是目标暂时失去的间歇心理，许多大学生进入大学后，认为该松口气、歇歇脚了，该好好地玩一玩了，于是学习提不起劲，整天无精打采、无所事事，在彷徨和无聊中打发日子，这种现象在大一学生中普遍存在，如不能得到与时的心理调节和自我控制，可能导致意志消沉，失去进取意识和奋斗目标。

2、人际交往出现障碍
目前已有发达国家将幸福快乐作为国家发展的最大目标。诚然，在过去的五十年，我们的物质生活水平有了很大的提高，但是人们的幸福指数却没有与之相匹配，而影响人快乐的重要因素是人际关系，应该关怀生命，纳悦自己，与他人和谐相处。目前大学生人际交往主要有三种问题：不愿交往；不敢交往；不会交往。第一种认为人们之间不需要交往，陷于孤独、孤僻之中；第二种是缺少自信，怕被拒绝；第三种是交往技能缺失，出现交往技能障碍。

建议
（一）教育学生树立明确的人生目标，勇敢地面对挫折
高等学校是社会人才的培养基地，不仅要给学生传授知识，还应该帮助学生树立明确的人生目标，教育学生如何获取知识和信息，培养提高学生的创新思维，不断增长才干。在知识全球化和信息全球化的今天，知识和信息瞬息万变，所以重要的是教育学生怎样树立人生目标，怎样学习和求知，掌握求知的方法和途径，确保他们全面、协调、可持续发展。教育教学质量是生命线，要确立宽口径、厚基础、重实践、强能力、高素质的人才培养目标。社会也要为大学毕业生提供充分展示自己的舞台，更好地去实现自己的人生价值。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游，拼命地汲取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。
另外，生活中的挫折是造就强者的必由之路，挫折是锻炼意志、增强能力的好机会。挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。面对同样的玫瑰花，有人说美丽的花上长了刺，也有人说刺上长出了美丽的花。悲观与乐观、消极与积极的差别就在于此。他启示我们在自卑时要会换一个角度思考，从另一个方面来刺激自己，不要总是沉浸在失意之中。要坚信，这世界上没有所谓的失败，失败过不等于失败者，只有走向成功的曲折。大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，不要压抑自己，要善于排解。排解的方法有很多：通过心理训练使自己的性格完善，变得健康快乐；看书、听音乐、上网来转移情绪；找朋友聊天、购物、运动、大吃宣泄自己。做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。要能承受挫折，遇到挫折后应放下心理包袱，仔细寻找失利的原因，调整好目标，脚踏实地前进，争取新的机会。
（二）普与心理卫生知识，设立心理咨询机构，开展心理咨询
心理咨询是指通过人际关系，运用心理学方法和技巧，帮助来访者自强自立的过程。从心理咨询具有治疗功能的角度来说，心理咨询属于心理治疗，作为一种治疗方法和治疗手段，心理治疗的对象主要是正常人和有轻度心理障碍的人。通过咨询者与求询者的交谈、指导，针对求询者的各种心理适应和提出的问题，帮助求询者正确地认识到自身心理问题的根本原因；引导求询者更为有效地而对现实，为求询者提供建立新型人际关系的机会；增加求询者的心理自由度，帮助求询者改变过去的心理异常，最终恢复健康的心理。心理咨询兼有心理预防和心理治疗功能，通过心理咨询，为咨询对象创设一个良好的社会心理环境和条件，提高其精神生活质量和心理效能水平，以实现降低和减少心理障碍，防止精神疾病，保障心理健康的目的
心理咨询是是专业性较强的工作，目前我国高校的心理咨询机构的专业水平不够，力量薄弱，在学生中受欢迎程度还不是很高。对于多数学生来说，走进心理咨询室还是需要一定的勇气，特别是那些性格内向、怯懦的学生，他们往往最需要帮助，却最缺乏勇气，因此，还应加大学校的宣传力度，使学生正确看待和认识心理问题，这对于开展好心理卫生咨询至关重要。
（三）促进校园文化建设，营建和谐健康的心理氛围
校园文化是大学生实现自我管理、自我教育、自我服务的重要阵地。大学生的心理教育也离不开校园文化，它使学生在耳濡目染、潜移默化中接受心理教育，规范自身行为。因此，应结合现代大学生的特点，开展丰富多彩的校园文化活动。丰富多彩的校园文化活动不仅能丰富大学生的生活，而且能为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。在人际交往过程中，要用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。要正确认识自我，不要盲目地和别人攀比，发现自己独特的方面，树立自信心。通过人际交往，使他们能够认识大学生的社会责任，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。增强心理适应能力，能与他人同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证大学生心理的健康发展。

总结
大学生涯对每一位大学生来说，都是一段无法割舍的人生体验。我在班里现任心理委员，也有很多不同的感受。在这里，不管我们愿意与否，都要开始独立地面对真实的生活，都要独立地解决自己的人生难题。但是，当大学生们以极大的热情去直面生活、实现自己的理想时，会发现生活之舟是那么复杂，有时甚至是那么地难以驾驭。在痛苦的反思之后，有人开始调整目标、重塑生活，以积极的心态迎接新的人生课题；有人则选择了逃避与自暴自弃，以消极的心理与行为对抗生活。积极的接纳与奋进是美好人生的起点，而消极的对抗则有可能一事无成。因此，作为学生应把健康的心理，积极进取的心态，服务于社会的人生观作为自己人格的核心，并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来，树立远大理想，从而产生强大的学习内驱力，实现自身的终身发展；作为教育工作者来说，应该有效地将心理学知识运用于教育教学工作中，正如梁启超所说：“亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理为端，皆归本于学校。”关注学生心理的健康成长，对大学生的心理障碍与时预防并积极有效地干预，促进人才良性发展。

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