1、《关节》教学设计
文苑小学 张芳
教学目标：
（一） 知识与技能目标：
1、知道什么是关节，熟悉人体的一些关节。
2、体会关节的运动、缓冲作用。
（二） 过程与方法目标 ：
1、 能够通过看、摸等方法感知关节的存在。
2、参与探究关节活动的过程，通过体验活动知道关节的几种运动形式。
（三）情感态度价值观目标：
1、体验活动中，感受科学学习的乐趣，乐于用所获得的关节知识进行自我保健并做好宣传。
2、提高学生联系生活实际的意识，学以致用。
教学重点：知道什么是关节，认识关节的重要性，知道关节的作用。
教学难点：注重与实际生活的联系，了解关节的几种运动形式。
教学准备
2、铅笔、骨架模型、人体及手臂图片，记录单
教学过程：
教学模式
任务目标
学习任务
教学设计
准备与说明
感知
切入
关注前概念；
提出问题
1、知道骨与骨之间存在连接。
2、知道骨与骨连接的两种形式：直接连接与间接连接
1.上节课通过研究知道了人体所有的骨头共同构成了整个人体的支架，也就是骨骼，那么有没有想过这副骨骼是不是完全合拢的呢？
2、骨与骨的连接有两种形式：直接连接和间接连接，直接连接就如我们的头骨，这种连接是不活动的。间接连接是活动的骨连接，也就是我们所说的关节。
1.骨骼的图片
2、观察发现骨与骨之间的连接。
3、
3、ppt中呈现，使学生知道什么是关节。
操作
探究
设计与安排可以探究的操作活动
1、体会关节的存在，找出人体的几大关节，通过数一数，认识到手上关节多，感知手关节的灵活性。
2、体会关节的作用，初步知道关节的几种运动形式。
1、同学们，我们身体中有许多关节，请你在人体图上圈出你所知道的关节。
2、我们的手上也有许多关节，请同学们圈一圈，数一数，我们的手上有多少个关节？
3、有了关节我们可以灵活地做出各种动作，请你们边体验边记录关节的几种运动形式。
1、 准备好人体图，请同学们在人体图上圈画。
2、 准备手掌图，学生通过数一数，认识到手这么灵
4、活是和手上的关节息息相关的。
3、 边做运动边体验，了解关节的几种运动形式。
选择
建构
完善或同化前概念，重构或顺应新概念
播放微视频1、丰富关节知识，了解关节的结构。
2、使学生明确关节类型。
播放微课程，起到总结，丰富，扩展的作用，视频中出现关节结构图，让学生知道肌肉牵动关节运动，韧带使关节更加牢固，关节内滑液起到润滑关节的作用。
播放微课程，进一步丰富关节知识，了解关节结构，明确关节的几种形式。
运用
解释
在新情境运用概念解释现象
1、进一步认识关节，发散学生思维，找出哪些实物与人体中的关节相似
同学们，关节在我们人体中起着重要的作用，那么看
5、到这些场景，你会感觉它与我们人体中的哪些关节比较相似？
出示一些机器等图片，进一步加强对关节的理解。
评价与反馈
在教学活动的各个环节及目标各项进行鼓励与点评
1、评价学生的学习态度，是否积极参与学习？
2、借助找关节，圈关节，数关节等来检验学生对关节概念的理解。
3、让学生解释一些生活中的现象和图片，进一步检测与评价学生的学习情况。
1、关注学生的参与性，是否积极参与学习活动，是否对科学有浓厚的兴趣。
2、注重与平时生活的联系，通过一些实例的解释与理解，进一步检测学生的学习情况。
1、准备好，各小组活动体验表。
2、准备好生活中的一些实例图片和视频。
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