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高中生厌学案例剖析
我从事高中生物教学已经15个年头了，这期间接触过各式各样的学生，其中不乏一些对学习没兴趣，不用功的学生。由于迫于家庭的压力，才勉强呆在学校熬时间，企图混过高中三年。我对此深有感触，针对案例剖析如下：
第一篇章：走进案例
李军同学，男，17岁，高二理科班。其父亲在外地工作，每个月才回家一次，母亲文化水平较低，不会教育孩子。李军学习态度很不端正，经常在上课的时候无精打采，提不起学习兴趣，也常常旷课在宿舍睡觉，并且屡教不改。我使用了很多方法，但都效果不佳，我一直很困惑，一直在苦苦思索！
第二篇章：案例诊断
我觉得问题的存在原因不在一处，应多管起下，多角度出击，方能对症下药，药到病除！经过家访和与该生座谈，我觉得问题症结如下：
1、家庭教育简单粗暴
父亲忙于工作，无力顾家庭的其他事。母亲的文化水平较低，忽视了他的学习及习惯，如果我打电话给家长说他在校的表现不好时，其父亲也只是暴打一顿。缺少了本该享受的家庭温暖，快乐，许多坏习惯与家庭有着直接的关系。在家里，他缺少了爱，缺少了教育。
2、学习没兴趣，厌学严重
兴趣是一种动力，是成才的起点，“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”我国古代教育家孔子的论述颇为精当。可见培养学生学习兴趣之重要。
3、没有好的学习及生活习惯
进入高中后，学习方法上还停留在初中水平，认知能力也没有多大改变，一些好的生活习惯没有养成，懒散的作风去形成了。
4、缺少自信，没有明确的目标
由于进入高中后，几次考试都不理想，开始怀疑自己的能力，盲目自卑，感觉自己什么都不会，什么都不行，对考学没信心。
5、交友不慎，误入歧途
由于对学习不感兴趣，经常旷课，期间接触了一批不学习胡混的“朋友”，于是助长了李军的一些坏毛病的形成，一发不可自拔。
6、缺少鼓励和肯定
李军高一时尽管成绩不理想，但很关系班集体，劳动从来不惜力，但文化课成绩差，缺少底气，当时没有及时得到老师及同学的肯定和鼓励，所以迷失了自我。
第三篇章：对症下药
（一）情感管理方面——学校、家庭共同配合
1．弥补缺失的爱
我经常有意无意的充当他的家长角色，常常主动和他聊天。之后，我经常利用日常生活中的一些活动，告诉他应该怎么注意文明礼仪。凡是学校举行的活动，我都尽量鼓励他，让他主动参加。
2、因地制宜，及时引导
相信每一位学生在做事的时候，必有其内心的想法。我找来问他：“想得到老师的表扬吗？”“想！”一个干脆的回答。“那犯错了怎么办？有想法吗？”“批评，有想法！”“那写下来可以吗？”“行！”于是和他约定好了。根据自己写下来的一些想法和感受，过了后再一分析，他自己都感觉自己的不对了，老师批评的很有道理。
3、家校密切合作
一个出色的孩子，必定是家庭教育和学校教育朝着一个方向共同努力的结果。开始是我经常主动和他父亲联系，后来他父亲也主动联系我，共同加入教育孩子的行列中来。（二）学习方法方面——制定学习计划
1、计划要合理
明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力，制定适合自己的学习计划了。
2、计划要详实
明确每天具体干些什么，要知道每周、每月的安排等。比如：早自习要读哪一科，读什么内容；晚自习要完成作业、要预习明天的课程等；计划的安排应合理、科学。要有效利用时间，比如：晚自习第一节，思维比较清晰，可以钻研数学、物理等理科题；最后可以做语言类的题。
3、计划要坚持
“坚持”是计划实施过程中最重要也是最难的。要清楚，特别是语文学习，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。坚持！坚持一定能产生奇迹。
（三）习惯方面——好的学习习惯要保持
1、预习的习惯
每次上课前，抽出一段时间（没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程。）将知识预先浏览一下。
预习的基本方法：
①“读”——先将教材粗读一遍，以领会教材大意，然后根据物理学科特点重点细读。
②“划”——即划大意、划重点。将一节内容的重点、规律、概念等划下来分别标上记号，以帮助上课听讲时记忆。
③“写”——即将自己的看法或体会写在书边。
④“查”——即自我检查预习的效果。合上书本思考刚才看的内容，哪些一看就懂，哪些模糊不懂，通过做课后习题，检查预习的效果。
2、上课的习惯
①积极融入课堂：尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。
②抓住重点：老师在讲课时总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调；或板书纲目，理清头绪；或条分缕析，仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些。
③突破难点：因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心专意，仔细听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。
3、记笔记的习惯
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来：记知识点、记典型例题、记方法、记错误反思、记疑难、记悬念、记体会。
4、复习的习惯
有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。
5、做作业的习惯
在复习的基础上，我们再做作业。时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平”，切忌“为了做题而做题”。
6、质疑的习惯
在以上几个环节的学习中，我们必然会产生疑难问题和解题错误。及时消灭这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着重要的影响。
7、整理错题本的习惯
建议每位同学都准备一个“疑难、错题本”，专门记录收集自己的疑难问题和典型错误，这也可以为我们今后对知识进行复习提供有效的素材。
8、小结的习惯
小结的常用方法是列概括提纲，将当天所学的知识要点以提纲的形式列出，这样可以使零散的知识形成清晰的脉络，使我们对它的理解更为深入，掌握起来更为系统。
第四篇章：药到病除
通过上面的多方面诊断，多管起下，李军同学渐渐地变得懂礼貌了，看到老师会主动打招呼了，比较遵守纪律了，很少犯错了，孩子也明显懂事了，学习也努力了。在期末考试中，成绩进步了30多个名次！
第五篇章：思路总结
总之，与学生坦诚相对，不仅在学习上付出关注，更要在生活琐事上付出更多的关心和爱护。相信每一个孩子的本性都是纯真的，在爱的教育和呵护下，学生会渐渐地改变，会养成良好习惯。心中牢记：爱可以融化冰雪，爱可以创造奇迹！