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幼儿园五年发展规划

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2020年4月19日
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幼儿园五年发展规划
我园是一所有这 历史的省三级幼儿园,期间,在众教职员工的努力下,在领导和专家的鼓励下,我园的发生了很大的变化,园所在管理上从静态管理发展到了动态的管理,园所面貌也呈现了科学、乐趣、参与,师资队伍的结构上逐渐向年轻化发展,科研能力在逐步完善和成熟,使我们幼儿园的办学水平和社会声誉得到了很大的提高。期间,我们要以邓小平理论和 “三个代表”的重要思想为指导,积极贯彻《中华人民共和国教育法》,努力遵循学前教育的基本规律,不断深化学前教育改革,积极探索幼儿园的管理运行机制经过实施素质启蒙教育,资源整合、托幼结合,达到促进幼儿全面发展的目标,从而使我园成为管理科学高效,师资结构相对合理,教育科研有成效,办成具有一定影响的优质幼儿园。
　　一、现状分析
　　随着形势的发展,社会对学前教育的要求越来越高,有竞争就有发展,有竞争就有进步,我们这所占地面积不大,但得到家长和社会认可和称赞的园所如何在竞争激烈的社会大教育的背景下能独树一帜,这为我们幼儿园的新一轮发展提出了新的方向。
　　发展优势:
　　1、园内有一支团结向上、乐于奉献、有较强战斗力和凝聚力的领导班子和年轻活力、团结协作、积极进取的教师队伍,为顺利完成幼儿园各项工作提供了保证。
　　2完善了幼儿园各岗位职责,建立了较科学合理的岗位责任制、教师评估制、团队考核制、评优评先制等,为幼儿园正常运作提供了保障。
　　3、师资队伍结构逐步趋向专业化, 22名专职教师中6人本科在读,5人大专在读,其余全部大专毕业,为幼儿园的可持续发展奠定了基础。
　　4、逐步形成了鲜明的“山区”办园特色,在一定的区域内形成了一定影响力,幼儿园生源充分,家庭素质高,社会和家长的口碑良好。
　　存在问题与困惑:
　　1、幼儿园的“硬件”问题上,园舍占地面积小,基本教室的配备仍不合理,部分设施、布局比较落后;虽创立了幼儿专用活动室,但由于幼儿园受到场地的限制,难以合理规划;虽配备了一定数量的现代化教学设备,但设施不够丰实,教学设备滞后,还远远不能满足现代化教育的需要。
　　2、在社会发展趋势的引领下,造成了幼儿入园高峰,使我园的幼儿人数处于饱和状态,制约了幼儿园规模化发展,更为幼儿园的可持续发展提出了严峻的挑战,管理上带来一定的困难,在领导的支持下,幼儿园有待于依靠政府征地扩建,为幼儿园开辟新一轮发展创造机会和条件。
　　3、幼儿园内有影响力的名教师缺乏,园内市教坛新秀1名,还有待于更深层次地培养,尽管教师的工作热情很高,但理念与行为之间存在较大的落差,对先进的教育思想转化为教育实践,对教育对象的了解与分析,对教育实践的反思与创新明显不够,缺乏创新和科研意识,研究水平只浮于表面,缺乏深入的研究,为科研研究带来了一定的阻力,其次缺乏流动还导致教师缺乏交流和竞争,很大程度上阻碍了幼儿园的发展。
　　4、后勤人员的整体素质、水平和能力有待提高,员工的自培意识不够,参与保育和教育的能力缺乏。
　　5、品牌特色的建立还有待于进一步优化,幼儿园的内、外部环境的创设还缺乏人文化、特色化和现代化。
　　二、发展的指导思想与总目标:
　　回顾几年的发展历程,我们认为幼儿园要长足发展,必须准确把握好“变”与“不变”的尺度,所谓“变”是要顺应社会和教育发展趋势,不断调整并形成完整的办学思想和办学经验,打出自己的品牌;所谓“不变”,则是是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展,保留良好的教育传统和优势,最终产生较深的社会影响。建设教育“品牌”的契机就在我们眼前,谁首先抓住,谁就先发展。
　　办园指导思想:
　　坚持以邓小平素质教育理论和 “三个代表”的重要思想为指导,学习贯彻十六届六中全会,以“以人为本”的管理思想,探索创新型组织管理方法,实现创新型、人性化、智能化的管理;以“幼儿发展为本”的教育理念,深化科学课程改革,使课程适应每一位孩子的发展;以创新教师的培育为核心,合理导向、分层培养,建设一支结构合理、素质良好,具有现代教育思想的创新型、研究型的教师队伍;依托社区、联系家庭、整合教育资源,探索社区、家庭与幼儿园互动的教育模式,按照”务实奋进,争创一流”的工作要求,将我园办成环境一流、管理一流、师资一流、保教质量一流的幼儿园。 
　　总目标:
　　积极营造充满人文精神的校园文化,树立“拥有开放心*营造人本情*浇灌科技树*结出智慧果”的园本思想和“引领幼儿生命的起点,架构幼儿智能的支点,点燃幼儿创新的亮点”的教育理念;以科研为先导深化教育改革,以“山区园本课程开发”为切入口,确立园本课程观,提升幼儿的生活知能,以儿童身心为本,引领幼儿的智力潜能,努力把我园建成教育理念先进、组织管理科学、师资结构合理、幼儿发展主动、教育特色鲜明的有一定社会影响的幼儿园。把保障幼儿健康的身体和良好的心理作为幼儿园的首要任务和前提,培养自信开朗、合作明理、聪明博识、体魄健壮、人格健全的幼儿。
　　三、发展的具体措施:
　　完善有序、高效的管理系统:
　　提出领导哲学:沟通互重、真诚相待,合作协调------给每个教职工一个支点和平台;给每个孩子一份尊重和理解;给每个家长一份温馨和关切! 
　　1、  团结协作,强化沟通互重的管理内涵。领导班子要做到结构合理,各思其职,团结协作,勇于探索,敢于负责,身先士卒、不断创新。树立求真务实,勇于创新的思想作风;树立严谨细致,追求第一的工作作风;树立互相尊重,团结协作的民主作风;树立谦虚谨慎,艰苦奋斗的生活作风和倡导清正廉洁,乐于奉献的高尚情操,努力提高领导班子的执政能力。

　　2、建章立制,形成规范严谨的工作运作机制。修订岗位责任制和新手上路指南等有关制度,细化、量化考核标准,修订团队和部门的考核细则。完善各项规章制度,保证各层面机构高效运作,促进教师健康发展。
　　3、明确方向,创设竞争激励的工作环境。实行层级管理,发挥民主管理的功效,充分调动员工的工作积极性和创造性,努力营造实干、高效的工作环境,实现管理现代化。
　　打造研究型、科研型的教师团队: 
　　提出教师誓言:将每分钟的热情献给孩子,在欣赏中学习,在实践中研究,在反思中发现,在批判中成长!
　　1、体现自身生命价值,实现教育理想目标。加强幼儿园教师队伍的理论学习、业务学习,提高幼儿园教师队伍在新时期职业道德水平与职业技能水平。制定个人学习、发展规划,完善学习制度,加强学习管理,创立学习氛围,培植学习典型,总结学习经验,交流学习方法,用全新的观念、精良的队伍、良好的声誉武装幼儿园。
　　2、逐步完善并推广园本教师成长工程计划,培养一支思想好,素质高,能力强,教科研风气浓厚的教师队伍,强化教师的培训,全方位开展教师成长工程,建立学历进修、培训学习、实际操作、教学服务等一条龙培训制度,选派品精业优的教师参加各类骨干教师业务能力的提高培训,努力为教师创造条件,让教师积极创新。
　　3、策划并实施“争做名师”活动,培育“精英教师”。确立园级名师及骨干教师考核制度,确立“能者上、平者让、庸者下”的竞争规则,不断补充和调换幼儿园名教师、骨干教师队伍的新鲜力量,将名师推到台前、在扩大老师的知名度的同时,提升幼儿园的办园品位。
　　4、以课题的研究来推动培养青年教师工作,人人参与课题、人人有特长、人人有特色,要大力培养骨干教师、名教师,在今后的三~五年内,努力实现培养目标即培养1-2名市学科带头人,2-3名“区学科带头人”和2-3名“教坛新秀“,确保她们在各类业务竞赛中都取得优异成绩,并发表温州市级以上幼教论文数篇。园级骨干教师比例上升到40%,市级骨干比例达到10%。60%的教师达到本科学历,并力争有数名的教师具有双专科学历。
　　形成能动、开放的教科研局面
　　我园教育科研的发展目标是:形成健全的科研网络和良好的科研环境,全体教师的科研意识明显增强,要经过教科研人员和全体教师的共同努力,取得一批对教育和教学改革与发展有实际推动作用的科研成果,并完善开发湖岭特色园本课程办园特色,为构建我园面向新世纪,具有开放性、超前性的教育教学体系,为我园实施可持续发展战略,提供强有力的科研支撑。
　　1、全校教师的科研意识明显提高,能自觉运用当代教育思想和观念指导教学工作,所有教师都积极主动参与科研。
　　2、争取有1-2个市级立项课题。
　　3、经过课题研究,培养造就一批能教学、会科研的教学能手,能从丰富的教学实践中发现问题,进而解决问题的科研型教师。
　　4、每年发表、获奖的市级以上的论文增加。
　　5、设立教育科学课题专项研究经费,用于助教师培训进修,奖励教科研先进个人等。
　　提高整合、应用现代信息技术的水平:
　　我园信息化建设的发展目标是:统筹规划、协调发展、分步实施、资源利用、全员参与,信息技术从边学边看走向科学应用、信息技术教育资源的有效配置、信息技术与领域课程的有效整合,使所有幼儿和教师都能享受优质的网络教学资源的有效途径和重要支撑,构建高水平、高效益的教育信息化管理教学体系,将教育信息化建设推向高速发展的良性发展轨道,实现教育的跨越式可持续发展。
　　1、更新园内现有的媒体设备,力争在三年内增加多媒体、五年内班班配备多媒体教学,教师办公电脑增加每段1-3台。
　　2、努力实现“管理通”、“教学通”、“培训通”和“社区通”,达到教与学的方式的转变,达到信息技术与课程的有效整合,达到园管理信息化。
　　3、教师备课系统化,幼儿档案电子化、主流教学媒体化,资源共享立体化,,设施保障可控化。形成学校教育向家庭延伸、社区教育支持的大社区教育信息化平台。
　　4、充分发挥我园信息化教学、管理的优势,更新园内的教学资源库,加强对教师现代教育技术的培训,发挥网站的作用,不断调整。
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