人教版文档-6.比尾巴-何秀菊.docx

6、　比尾巴
教学目标：
1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。
2.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
3.背诵课文。
课前准备
1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。
2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
课时安排:2课时。
教学过程
第一课时
学习目标：
1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。
2.能正确地朗读儿歌。
学习重点：认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。
一、激趣导入，揭示课题
1、导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……
2、导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)
3．板书：“尾巴”，识记生字。
4．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”)
5．认读课题。

二、初读课文，识记生字
1．想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！
2．提出自读要求：
(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。
(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。

4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。
(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。

三、再读课文，巩固生字
1.在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。
2.想一想，儿歌主要讲了什么内容？

四、辨认字形，指导写字
1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。
2．指导观察：

4．指导书写“比、长”两个字
5．学生描红
6．指导观察“巴、把”。
7．学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导.
五、作业布置
1．熟读课文。
2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。

1． 识字游戏——“摸尾巴”

(1)指名读词。
(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。
(3)指导学生记住字形。
(1)指名读课题。
(2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它

3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。
5．去掉图片认词语。
6．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。
7．多种方法，识记生字。
(1)指名认读。
(2)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。
(3)识记“长”和“短”。
(4)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。
(5)识记生字“谁、伞、兔、最”。

3．学生按要求再次自由读课文。
4.交流展示
5．把生字根据结构分类。
6．指名读课文，交流儿歌的主要内容。
7．指名分段读文，巩固识记生字。

8．游戏——走迷宫，巩固生字。
9．齐读课文。

认读、组词。
“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。
3．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。

第二课时
学习目标：
1.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
2.背诵课文。

一、 复习字词，导入新课

到底有哪些动物参加了比赛呢？(指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。)

二、细读对话，理解内容
1．那这些小动物是怎么比尾巴的呢？
2．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3．认识问号，学会读问句。
(1)请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？
(2)指导学生自己说一说自己的发现。
(3)组织学生汇报，教师相机指导：
4．学习答句，理解内容。
5．指导学生有感情地朗读。

6、小结：
①问句要读出疑问的语气。
②要将动物尾巴的特点表现出来。
③轻声要读好。
(4)用不同方式朗读：

三、巩固字词，熟读成诵

四、资料补充，拓展阅读
还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗课件显示图片：①长尾巴的；②短尾巴的；③像伞的尾巴的。我们来认识一下这些小动物吧。)
2．同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？
课件出示——
谁的尾巴长？　　　______的尾巴长。
谁的尾巴短？　　　______的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞？　　______的尾巴好像一把伞。
五、小结：
1、拼一拼，写一写。
wěi 　bɑ　　　　bǐ　 yi　　 bǐ
尾 (　　)　　　(　　)(　　)(　　)

yì　 bǎ sǎn　　　chánɡ duǎn
(　　)(　　)伞　 　　(　　) 短

①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：
课件出示：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。

大声朗读课文。

(1)指两名学生分别读问句和答句。
(2)评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。

生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读

1．背诵课文
（1）学生自背，同桌互背。
(2)指名背课文。
2．游戏：找尾巴。

指名回答
布置作业：

板书设计：

教学反思：