1、第二课时
学习目标
1.背诵古诗。
2.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
学习重点
理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
学前准备
1.制作生字卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.出示生字卡片，组织开火车认读。
2.检查课文朗读情况。
1.开火车认读生字。
2.自由读课文。
4.在正确的读音后打“√”。
二、朗读古诗，体会情感。（用时：20分钟）
1.课件出示课文插图。
2.引导学生看图说话：描述画面内容。
3.启发学生思考：我们平时出去
2、玩，从远处看山，山的颜色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）
4.指名扮演诗人，远看山，近听水。
5.引导理解“远”“近”“无”。
6.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。
7.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
8.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？
9.指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。
1.自由看图说话。
2.图文对照，小组内交流对古诗一、二句的理解。
3、
3.根据老师的提示，全班汇报对前两句的理解。
4.扮演诗人，理解“远”和“近”是一对意思相反的词语。同时找出诗中的另两对反义词。
5.图文对照，小组内交流对古诗第三、四句的理解。
6.根据老师的提示，全班汇报对后两句的理解。
7.带着自己的感情朗读整首诗。
5.根据诗句填空。
例：山—（有色）
水—
花—
鸟—
6.我会说反义词。
远—
有—
去—
高—
笑—
晚—
白—
三、老师指导，书写生字。（用时：10分钟）
1.出示生字卡片，指名认读。
2.教师逐字范写。
3.强调书写规则和要点。
4.巡视指导。
5.组织展示，评议。牌。
6.教师引导学生采用各种方式识记生字。
1.认读会写的生字。
2.跟着老师书空。
3.自由在本子上练习书写。
4.展示写字。
7.我会写。
四、布置作业。（用时：5分钟）
出示作业：
抄写4个会写字。
完成作业。
教学反思
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