1、11.ie üe er教学设计
设计说明 本课的教学设计重在以生动有趣的故事、游戏穿插在教学之中，为孩子们创设良好的学习氛围，从而激活学生的思维，使他们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，学会知识。
学前准备 1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 1课时
教学过程
学习目标 1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。
学习重点 学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。
学前准备 1.制作拼音
2、卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟） 1.（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er）你都认识它们吗？
2.引导学生复习。
3.板书课题：ie üe er。 1.自由认读。
2.齐读课题。
二、学习ie üe er。（用时：10分钟） 1.引导学生学习er的音和形。
（1）课件出示第3幅插图，引导学生试读。
（2）教师范读，指名读。
（3）小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只
3、能自己独立成音节了。
（4）板书：ēr ér ěr èr，引导学生试读。
（5）引导学生开火车读、齐读。
2.引导学生用同样的方法学习ie、üe。 1.认真观察插图，试读er。
2.多种形式练习读。
3.试读er的四声。
4.开火车读。
5.齐读。
6.用同样的方法学习ie、üe。 1.读儿歌。
ie üe er
一片绿叶ie ie ie,
一轮弯月üe üe üe,
一对耳朵er er er。
ie üe er,我会读，
ie üe er,我会写，
学习拼音我最棒。
2.我会写。在四线格书写ie、üe、er。
三、学习整体认读音节ye和yue，
4、拼读音节。（用时：15分钟） 1.板书：ye、yue。引导学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
2.启发思考：音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。
4.出示n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
5.引导齐读。 1.认真比较，交流韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上的变化。
2.跟着老师念：小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
3.运用多种形式读准韵母ie、üe和
5、整体认读音节ye、yue。
4.试读出示的音节，说出每个音节的声母和韵母。
5.齐读。 3.比一比，读一读。
ie—ye
üe—yue
4.读儿歌。
大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
5.我会填。
què→ —
nüè→ —
四、学习句子。（用时：5分钟） 1.课件出示插图，指导学生看图：小朋友们都在干什么呢？
2.课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。
3.引导同桌互读、互评。
4.指名读。
5.组织全班齐读。 1.认真观察图画，自由看图说话。
2.试读出示的句子。
3.同桌互读、互评。
4.全班齐读
6、
6.我会读。
五、朗读儿歌。（用时：5分钟） 1.课件出示图片，播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。
2.引导学生拼读儿歌。
（1）指名读红色音节。
（2）引导同桌互读儿歌。
（3）教师指导读。（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。）
（4）引导学生自由读儿歌，圈出生字。
3.指导识字。
（1）引导学生自己认读生字。
（2）师生共同交流。 1.边听儿歌的朗读录音，边欣赏图片。
2.自由拼读红色的音节。
3.同桌互读儿歌。
4.根据教师的提示，自由读儿歌，圈出生字，多读几遍。
5.自由交流自己的识字方法。
6.全班展示。 7.我会认。
xuě ér
雪 儿
8.根据语境填空。
大头（ ）子和小头爸爸在（ ）地里堆（ ）人。
教学反思 新课程强调学生才是学习的主人，要让学生在课堂上形成自主、合作、探究的学习之风。一堂好课,关键是要看学生在课堂上是否学有所获、获得了多少，每一个孩子是不是都能生动活泼、主动发言。我在课堂上大胆地把学习的主动权还给学生，充分鼓励学生大胆说出自己的想法，让学生互相交流、学会合作，尽量照顾到每一个学生的发展。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
