人教版文档-二单元教案.docx

银川市西夏区第四小学
第 三周
3.19-3.23
主备教师
徐玲
组长签字

第 二单元
第 5 课
课 题
雷锋叔叔，你在哪里
教学目标
1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.运用不同方法理解词语的意思。
4.学习雷锋精神,做关心他人、乐于奉献的好孩子。
教学重难点
1. 会读、会写本课生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在反复朗读中感悟雷锋精神,懂得奉献爱心,乐于助人。
教学准备

生字卡片课件，准备雷锋叔叔的故事

教学课时
三课时
教学设计

二次备课
第一课时
一、激趣导入, 走近雷锋
师:同学们,你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?
生齐唱。
师:这首歌的主人公是—雷锋叔叔(板书:雷锋叔叔,并指导“锋”的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?
生介绍雷锋的故事。
雷锋：中国人民解放军战士，1962年8月15日,伟大的共产主义战士雷锋同志因公殉职,年仅22岁。雷锋在短暂的一生中帮助了无数人。一部可歌可泣的《雷锋日记》令无数读者为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人。毛泽东把3月5日定为学雷锋纪念日。雷锋身上所具有的“信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神”正是我们民族精神的最好写照。
师:是啊,雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人,当时人们还流传着这样的一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”不仅如此,雷锋叔叔还特别关心小学生的成长,在抚顺市的一所小学里,二年级的同学都特别自豪,因为他们有一位校外辅导员是解放军叔叔,这位解放军叔叔就是雷锋叔叔,雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事,与他们一起做游戏,他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是,突然有一天,他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了?同学们怎么也不相信这是真的,于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着:雷锋叔叔,你在哪里?(板书:你在哪里)
二　初读课文,整体感知
1.配乐诵读。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况:
(1)老师领读生字。
(2)小组开火车读。
(3)认读生字词语。
léi fēnɡ shūshu　cénɡ jīnɡ　ní nìnɡ jiǎo wō nián mài
雷　锋 叔叔 　曾　经 　泥　泞　脚　窝 　年　迈
jīnɡ jíhuā bàn　jīnɡyínɡ xún mì　xūyào wēn nuǎn　
荆　棘　花 瓣　晶　莹 　寻 觅　需 要　　温　暖　　
(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
在句子中检查认字:
①昨天,他曾路过这里。
②背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。
③冒着蒙蒙的细雨。瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。
④哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
(5)理解词语。
年迈:年纪很大了。
泥泞:指道路上因为下雨的缘故而积水,从而导致的烂泥,使道路行走举步维艰。
晶莹:形容露珠等球型物体光亮而透明。晶,光亮透明。莹,光亮透明。(由露珠光亮透明的特点来猜)
寻觅:寻找。(联系下文中的“找到”,猜想“寻觅”的意思是“寻找”)
(6)全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。
①换偏旁识字:峰-山+钅=锋②形近字加减:酒-一=洒
③用比较形近字的方法来识字:
昨(昨天)(昨晚)　冒(冒雨)(感冒)　暖(暖和)(温暖)
作(作文)(作业)　昌(南昌)(武昌)　援(支援)(援助)
④拆一拆:北+月=背
(7)同桌互相检查,读全对的给他画上一滴小露珠。
(8)指名分节读诗歌,正音。
三 朗读指导:
朗读本诗,主要体会“谁需要帮助,我们就伸出热情的手;谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心”的思想感情。朗读时,要读出深情呼唤的语气。两次呼唤“雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里”,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。
小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的句子可适当提高音调。
诵读展示：
1、 男女分读分组读
2、 个人比赛读(生互评、师指导并适时范读)
第二课时
一　温习导入
认读生字,并组词。
二　学习新课,理解课文

1 .学习一、三小节。(课件出示课文)
师:请快速默读课文,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
生回答。(板书:长长的小溪 弯弯的小路 )
师:同学们,仔细观察一下这组词语,你有什么发现吗?
生说发现。(字数相同,结构相似)
师:是啊,这就是诗歌的优美,你能试着读出这种优美的感觉吗?
生读词语。
师:同学们,小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?
生回答
师:是啊,雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就像是亲人一样,亲人不见了,他们怎么能不着急啊!(屏幕出示:第一小节)
生边读边体会小朋友们寻找雷锋,呼唤雷锋的急切心情
师:请带着这样的心情,让我们读一读第三节。
学生练习朗读。
2.学习二、四小节。
(1) 师:他们找到雷锋叔叔了吗?(没有。)但是雷锋叔叔来没来过?(来过。)来干什么了?
生回答,读二、四小节。
师:雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是。)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。
生标示回答词语“抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞”。
师:你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?(屏幕出示图片)理解“泥泞”。
师:如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?
生体会雷锋的困难。
师:是啊,这样的一条道路,即使自己走也会很艰难,更何况要抱着一个孩子,还要冒着蒙蒙的细雨,雷锋与这个孩子素不相识,他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的?
生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。
带着这种感情女生朗读。
师:是啊,雷锋就是这样,抱着一个迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨,深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上,虽然雨水早已湿透了他的衣服,泥巴早已裹住了他的双脚,但他没有放弃,仍然坚持着把孩子送回了家。
生齐读。
(2)师:请同学们像学习第二小节一样,自学第四小节,一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。
　　背着　年迈　踏着　荆棘　洒下的汗滴
师:(屏幕出示图片)理解荆棘。
师:你能谈一谈你的感受吗?
生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上,刺人的荆棘可能划破他的鞋和脚,所以肯定很不好走,很辛苦,走一会儿,雷锋叔叔就可能汗流浃背,因此花瓣上留下了他那像露珠一样晶莹的汗滴。
生朗读,体会雷锋的辛苦。
师:为什么雷锋叔叔要对一位陌生的大娘付出这么多?
生体会雷锋急人所急,想人所想,无私奉献的精神,齐读。
(3)师:请同学们想一想,除了诗中的这两件事情,雷锋叔叔还会做哪些好事?(屏幕出示图片)
雷锋就是这样时时处处为别人着想,把帮助别人当作自己最大的快乐。这样一个令人尊敬的战士,孩子们怎么能不爱戴他,怎么会不着急地寻找啊!
四　总结全文,升华情感
师:孩子们沿着长长的小溪寻找,顺着弯弯的小路寻找,他们还去别的地方寻找了吗?从哪里看出来的?(四处寻觅。)是啊,他们走过了大街小巷,走遍了山川河流,最后他们到底找没找到雷锋呢?请用心读一读最后一个小节,边读边思考。
生回答,说理由。
师:是啊,虽然雷锋叔叔已经离我们而去,但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来,他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地,因为—“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”练习读出小朋友喜悦的心情。
五　总结
师:同学们,我们身边有这样的雷锋吗?
生介绍自己帮助别人,或别人帮助自己的事情。夸一夸身边的小雷锋。
师:是啊,只要我们伸出友爱的手,帮助身边需要帮助的同学,我们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为——“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”所以—“哪里需要献出爱心,我们就出现在哪里。”相信在学习了这一课以后,我们身边一定会涌现越来越多的“小雷锋”。就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧。
(播放歌曲《学习雷锋好榜样》)

第三课时
一、复习导入
（一）有感情朗读课文。
（二）复习要求会认的生字。
1.齐读要求会认的生字。
2．小老师领读生词。（多媒体出示）
二、学习本课生字、生词
（一） 学习生字
1.出示生字卡片，认读生字。
2．指名读生字。
3．全班齐读生字。
4．动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听。
5.交流较难记的生字，老师加以点拨。
（二）指导书写
1.学生认真观察生字在田字格中的占格位置。
2．师范写生字，重点指导：
“洒、温”两个字左边是三点水，注意洒不要写成“酒”。
援:右半部,不要写成“爱”。(这是学生最容易写错的字,要反复强调)
冒:上边不要写成了“日”字,也不要写成了“曰”字,而要写成一个下框,里面两横不要挨着了框的两边。
3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲)
4.展示交流，师生共评。
5．出示新词卡片，认读新词。
（1） 请小老师领读。
（2） 全班齐读。
（3） 选择自己喜欢的词语造句。
三、全班齐读课文，巩固所学生字、新词
四、作业设计。
1.抄写本课生字。
2.积累本课好词佳句。
3.预习新课。

第 3周
3.19-3.23
主备教师
徐玲
组长签字

第 二单元
第 6 课
课 题
千人糕
教学目标
1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。讲述千人糕的来历,联系生活实际,举生活用品的例子说明都经过了很多人的劳动。
3.从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。
教学重难点
1. 学会本课的生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,讲述千人糕的来历。
2. 从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。
教学准备
生字卡片和课件
教学课时

三课时
教学设计
二次备课
第一课时
教学设计：
一、激趣导入, 理解课题
师:同学们,你们过生日的时候吃过什么?
生答:生日蛋糕。
师:请大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。（指生答）
师:记得真详细,很好。今天,老师要给大家介绍的是“千人糕”(板书:千人糕)
同学们将题目朗读一遍。(生朗读)
师:看了这题目,你觉得奇怪吗?奇怪在什么地方?（指生答）
师:同学们发言很积极,能够把自己想到的在课堂上举手说出来,真棒!想了解“千人糕”到底是怎么回事,就请同学们和老师一起学习这篇课文,你想知道的东西都在课文中。
二、初读课文,整体感知
1.配乐诵读。
2学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况:
(1)小老师领读生字。
(2)小组开火车读。
(3)认读生字词语。(课件出示词语)
dí què　tè bié　 cài zhī　 xiāo shòu　 yīnɡ ɡāi　
的 确　特 别 　菜 汁 　销　售　 　应　该　
láo dònɡ　rén ɡōnɡ　nónɡ jù　 áo tánɡ　 ɡān zhe
劳　动　 人　工　　农　具　 熬 糖　 甘 蔗　
(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
在句子中检查认字: (课件出示)
①这就是平常吃过的糕嘛!您给我买过 。
②糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
③你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
④就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售。
(5)理解词语。
销售:将货物卖出去。
特别:不一般。反义词是“一般”或“普通”。
(6)全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。
①换偏旁识字:什-亻+氵=汁
②用比较形近字的方法来识字:
汁(果汁)(菜汁)　　买(买东西)(买卖)　菜(白菜)(香菜)
什(什么)(没什么)　卖(叫卖)(卖出)　 采(采用)(采购)
③拆一拆:艹+采=菜　 舌+甘=甜　 乛+头=买
(7)同桌互相检查,读全对的给他画上一颗红星。
(8)指名读课文,正音。
朗读指导: 本文是采用对话的形式来写的,里面有爸爸和孩子的问答。在朗读的时候,尽量读出爸爸和孩子不同的语气来。爸爸的语气亲切自然,显得胸有成竹,从容。孩子的语气读出好奇,突出对为什么叫千人糕急切希望找到答案。
第二课时
一、温习字词,导入新课
1.读一读,记一记下面的词语。
蛋糕　雪糕　糕点　　　甘蔗　蔗糖　蔗农
销售　出售　售票员　　劳动　勤劳　疲劳
2.看谁能将下面的字扩充三个词语。
菜:　　　　、　　　　、　　　　　
例:白菜　卷心菜　花菜　菜花
具:　　　　、　　　　、　　　　　
例:工具　农具　家具　具体
3.千人糕名字的来历告诉了我们什么道理呢?下面,我们就来深入学习课文的内容。
二、学习新课,理解课文
1.理解课文,掌握内容
请同学们朗读课文,并思考下面的问题:(课件出示问题)
(1)千人糕里包含哪些东西?
(2)这些东西是怎么来的?
(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?
生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。
参考参考:
①千人糕里有米粉、糖等。
②米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火……
③就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。
师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?
生:不能。
师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢?
生:大家的团结合作。
生:大家团结一致,共同劳动。
师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。下面,请同学们满怀深情地再读一遍课文。
生朗读课文。
板书设计： 千　人　糕
米糕
米粉米稻子农民
锅煤工人
布农民工人
只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!
第三课时
一、复习导入
一）有感情朗读课文。
（二）复习要求会认的生字。
1.齐读要求会认的生字。
2．小老师领读生词。（多媒体出示）
二、学习本课生字、生词
（一） 学习生字
1.出示生字卡片，认读生字。
2．指名读生字。
3．全班齐读生字。
4．动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听。
5.交流较难记的生字，老师加以点拨。
（二）指导书写
1.学生认真观察生字在田字格中的占格位置。
2．师范写生字，重点指导：
甘:这是个独体字,第一横长。笔顺是:( )。
味:右边上横短,下横长。
具:中间有三横,不要写错了。
买:上面是横钩(乛),不要写成横折钩
注：师逐个范写，生逐个练写。
3. 学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲)
4.学生口头组词。
5．出示新词卡片，认读新词。
（1） 请小老师领读。
（2） 全班齐读。
（3） 选择自己喜欢的词语造句。
三、全班齐读课文，巩固所学生字、新词
四、作业设计。
1.抄写本课生字。
2.积累本课好词佳句。3.预习新课。