1、《我是一只小虫子》教学设计
（第二课时）
学习目标
1、复习巩固所学的生字词。
2、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
3、体会当一只小虫子的快乐。
重点难点
1．能和同学交流自己感兴趣的部分。
2．体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：
一、复习导入
1、出示词语，抽读。
2、猜字谜，复习生字。
3、引入新课，板书课题。
二、了解故事内容，体会小虫子的快乐
1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）
（3）到底
2、有哪些地方不好呢？（指名学生回答）
①屁股被苍耳刺痛。②被淹得昏头昏脑。③还有被小鸟吃掉。
（4）说话练习：当一只小虫子不好，因为（ ）。
（5）指导朗读，读出当小虫子的烦恼。
2.做小虫子还真不错。
（1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。
（3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？
①可以在草叶上伸懒腰。用露珠梳洗打扮。还可以跳到狗狗身上去旅行。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）
（4）指导朗读，读出当小虫
3、子的快乐。
3.有意思的伙伴们。
（1）指名学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）
（2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）
①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？
②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？
③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？
4.我喜欢当一只小虫子。
（1）谁来读一读课文的最后一自然段？
（2）这个自然段告诉了我们什么？
（3）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪
4、里判断出来的？（出示图片：蟋蟀）
三、拓展延伸
1、学习了这篇课文，你觉得这只小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。
2、如果你是一只虫子，你会有怎样有趣的生活？快动手写一写吧。
四、随堂练习
1、用课文中的词语填空。（课件出示练习题）
2、读一读。（课件出示）
五、课堂小结
师：通过本节课的学习，你有什么收获？（学生自由汇报后教师总结）
六、 布置作业
课后找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
我是一只小虫子
做小虫子不好
做小虫子还真不错（草叶上伸懒腰；
用露珠梳洗打扮；跳到狗身上去旅行……）
有意思的小伙伴
我喜欢当一只小虫子
快乐
5
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
