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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问沧茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？,沁园春长沙,1/28,教学目标要求,了解、体会毛泽东同志以天下为己任博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽东同志勇于急流勇进革命精神。,把握全首词景物（意象）,。,突破由景到情转换，了解上下片关系。,把握整首词所抒发情感。,教学难点：,教学重点:,鉴赏语言：了解、把握全词情景交融艺术手法和用词准确。,2/28,词,产生于,隋唐,，全盛于,宋,，,配乐歌唱,句式不齐,又名“,长短句,”,最初被称为“,曲词,”或“,曲子词,”,是配乐歌唱，以后,词逐步与音乐分离了,成为诗别体,所以,有些人把他称为,“,诗余,”还有些人称之为“,乐府诗,”。,写词时依据乐谱叫做“词调”，各种词调名称便是“,词牌,”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等,决定着词句数，字数，声韵。,有作家在词牌下另标词题如,沁园春长沙,。,一、关于词常识,词分类 小令：,58,字以内；中调：,5890,个字；长调：,91,个字以上。,3/28,沁,园春,橘,子洲,舸,怅寥廓,峥嵘,挥,斥,方,遒,浪,遏,飞舟,qn,j,g,chng lio ku,zhng rng,ch,qi,4/28,北,怅,寥廓,峥嵘岁月,挥斥方遒,指点江山,激扬文字,粪土,名词做状语，向北。,感叹、思索。,辽阔宇宙。,不平凡日子。,热情奔放，劲头十足。,评论国家大事。,写出激浊扬清文章。,名词作动词，视如粪土。,5/28,万山红遍，,层林尽染；,漫江碧透，,百舸争流。,鹰击长空，,鱼翔浅底，,万类霜天竞自由。,同学少年，,风华正茂；,书生意气，,挥斥方遒。,指点江山，,激扬文字，,粪土当年万户侯。,怅寥廓，,问沧茫大地，,谁主沉浮？,独立寒秋，,湘江北去，,橘子洲头。,携来百侣曾游，,忆往昔峥嵘岁月稠。,曾记否，,到中流击水，,浪遏飞舟？,恰,看,找韵脚,6/28,一、整体感知全词,以诗人活动为主体，找出表现全词线索动词：,上阕：立 看 怅 问,景,下阕：忆 记,情 志,7/28,思索以下问题：,1、上片开头三句交待了什么？,2、词上片写了哪些意象？并分析景物描写次序和描写方法,3,、这几句中哪些词语表现力比较强，选出两个加以分析,4,、面对以上景物，诗人发出了怎样感叹？,5,、诗人为何要“问沧茫大地，谁主沉浮”？,8/28,独立寒秋，,湘江北去，,橘子洲头。,起句,1、词开头三句交待了什么？,人物:诗人,地点:橘子洲,时令:深秋,9/28,看万山红遍，,层林尽染；,漫江碧透，,百舸争流。,鹰击长空，,鱼翔浅底，,万类霜天竞自由。,2、词上片写了哪些意象（景物）？,山,树,水,船,鹰,鱼,万物,湘江秋景图,10/28,看,万,山,红遍,百,舸,争流,鹰,击长空,鱼,翔浅底,层,林,尽染,漫,江,碧透,远眺,仰视,俯视,远景,近景,高景,低景,静景,动,景,万类霜天竞自由,近观,视角变换 远近相间 俯仰结合,动静结合 色彩对比鲜明,11/28,“遍”,字写出了红之广；,“,染”,字刻画了岳麓山一带枫林，好像人工染成一样壮美；,“漫”,字写出了江水溢满之状；,“透”,字则表现出了江水碧绿清澈；,“争”,字勾勒出了千帆竞发热闹场面；,“击”,字准确地形容出了鹰搏击天空矫健迅猛；,“翔”,字精当地描绘出游鱼在水中轻快自如样子，如同飞鸟盘旋滑,翔于高空一样。,“竞”,字则将秋景写活了，写出了秋天勃勃生机。,12/28,3、面对以上景物，诗人有 什么样感想？,怅寥廓，,问沧茫大地，,谁主沉浮？,13/28,5,、诗人为何要“问沧茫大地，谁主沉浮”？,沁园春长沙作于1925年。当初革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起，农民运动也势如破竹，迅猛异常。伴随革命高潮到来，各派政治势力对革命领导权争夺更为激烈。国民党右派分子和共产党右倾分子之间斗争尤甚。,这首词正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子洲时写，而作者此行去广州任务正是要发动民众，创办讲习所。,读上片,14/28,怅寥廓，,问沧茫大地，,谁主沉浮？,独立寒秋，,湘江北去，,橘子洲头。,万山红遍，,层林尽染；,漫江碧透，,百舸争流。,鹰击长空，,鱼翔浅底，,万类霜天竞自由。,看,听同学读下片,15/28,思索：国家命运应由谁来主宰？,请同学们认真在词中找答案。,曾记否，,到中流击水，,浪遏飞舟？,同学少年，,风华正茂；,书生意气，,挥斥方遒。,指点江山，,激扬文字，,粪土当年万户侯。,恰,携来百侣曾游，,忆往昔峥嵘岁月稠。,答案,16/28,恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒,指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”,词下阕写了一个怎样群体？,表现了他们怎样精神？,这几句形象概括了当初青年一代雄姿英发风貌与气概，评论国家大事，青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。以天下为己任国家责任感，视功名如粪土豪迈气概。,曾记否，,到中流击水，,浪遏飞舟？,携来百侣曾游，,忆往昔峥嵘岁月稠。,最终三句，用了什么修辞手法，有什么作用？,用设问结尾，采取了象征手法，利用了大胆夸大，含蓄巧妙地回答 了上阕“谁主沉浮”问题，形象地表示了一代革命青年要像当年中流击水那样，投身于革命事业，急流勇进，担负起主宰国家命运前途大任，表示了立誓振兴中华豪情和革命家英雄气概，充满了浪漫主义色彩。,17/28,19，18岁毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达之久求学和革命斗争生活。,1913-19，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；,194月，与何叔衡创建了以改造中国和世界为奋斗目标新民学会；,五四时期，主编湘江评论，发表了一系列主要论文，引发了全国进步思想界重视。,199月，诗人印发反袁称帝小册子；,19底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧运动。,在深秋季节里，作品没有充满萧杀、伤感情调，而是如此色彩绚丽，生机勃勃，这与一个人气度、胸襟、性格、身份相关。作者不是普通一介书生，是胸怀大志出色青年，他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他又博大胸襟，高尚风范，奋发向上、永不消沉乐观性格，所以他诗歌充满豪情壮志。,18/28,引申讨论,在深秋季节里，作品为何没有充满萧杀、伤感情调，而是如此色彩绚丽，生机勃勃？,这与一个人气度、胸襟、性格、身份相关。作者不是普通一介书生，而是叱咤风云一代伟人，是胸怀大志出色政治家，他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他又博大胸襟，高尚风范，奋发向上、永不消沉乐观性格，所以他诗歌充满豪情壮志。（知人论世）,19/28,思索：国家命运应由谁来主宰？,请同学们认真在词中找答案。,曾记否，,到中流击水，,浪遏飞舟？,同学少年，,风华正茂；,书生意气，,挥斥方遒。,指点江山，,激扬文字，,粪土当年万户侯。,恰,携来百侣曾游，,忆往昔峥嵘岁月稠。,答案,20/28,看,问,触景生情,追忆往事,忆,暗示了答案,情中有景,21/28,沁园春 长沙,上阕,下阕,独立寒秋图,湘江秋景图,峥嵘岁月图,中流击水图,独立寒秋 橘子洲头,远眺,万山红遍,层林尽染,近观,漫江碧透,百舸争流,仰视,俯瞰,鹰击长空,鱼翔浅底,静 景,动 景,（群山）,（江中）,（江中）,（群山）,（天空）,（水底）,书生意气 挥斥方遒,（英姿勃勃 才华横溢）,指点江山 激扬文字,（意气风发 斗志昂扬）,战斗风貌,中流击水（搏击风浪 急流勇进）,浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）,问,谁主沉浮？,答,同学少年！,英雄气概,景中寓情 情中显志,22/28,中心思想,本词经过描绘多姿多彩，生机勃勃湘江秋景及回想当年与革命战友同游橘子洲生活，表现了革命青年以天下为己任，决心改造旧世界伟大理想，抒发了他们激流勇进、蔑视反动派，改造旧中国凌云壮志。,听录音,鉴赏,23/28,造像写意，游人；,借景抒情，诗人；,深沉发问，哲人；,怀人忆事，一群斗士。,整首词表示了作者对祖国山河热爱，对家国命运关心，表现了他藐视困难、勇于斗争、坚信革命必定胜利革命乐观主义精神。,24/28,忆秦娥,娄山关,西风烈，,长空雁叫霜晨月。,霜晨月，,马蹄声碎，,喇叭声咽（,y),。,雄关漫道真如铁，,而今迈步从头越。,从头越，,苍山如海，,残阳如血。,25/28,26/28,由看到眼前景想到世界上万物，再由世界上万物联想到人类社会，面对这么热闹场面，诗人禁不住发出了自己感叹：谁主沉浮？接着经过回想起当年与百侣们在书院读书情景，含蓄地回答了这一问题。总之，诗人情都是由眼前景而触发。,过渡语,27/28,过渡语：诗人是怎样将情与景融为一体，,做到情中有景，情景交融？,诗人由看到景抒发了自己要以天下为己任，改造旧世界伟大理想，并由此回想起自己当初在书院中和同学们是怎样指点江山，激扬文字和意气风发。,诗人在写景当中渗透了自己情感，在抒情当中也暗含了景，如他回想百侣在书院中生活场面正是景穿插。,总之，作者景与情正是围绕着“主沉浮”而融为一体。,28/28,