1、教师资格考试教育心理学A历年真题7
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教师资格考试：《教育心理学A》历年真题7
一、单项选择题
1、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是 C ( 4月)
A、字面的理解
B、解释的理解
C、批判性的理解
D、创造性的理解
2、以词的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作 D ( 10月)
A、活动定向
B、内部语言
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
3、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是 B ( 10月)
A、分析问题
B、提出
2、假设
C、发现问题
D、检验假设
4、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，是 B ( 10月)
A、认同
B、移植
C、投射
D、回归
5、智力技能形成的最高阶段是 B ( 10月)
A、活动定向
B、内部言语
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
6、在技能的形成过程中，出现进步的暂时停顿的现象，这叫做 A ( 10月)
A、高原现象
B、倒退现象
C、抑制现象
D、顶峰现象
7、学生对知识的理解能够由低到高分为四种水平，其中最高水平是 D ( 10月)
A、解释
3、的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、创造性理解
8、学生对知识的理解能够由低到高分为四种水平，其中最低水平是 B ( 4月)
A、解释的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、创造性理解
9、智力技能形成的最高阶段是 A ( 4月)
A、内部言语
B、活动定向
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
10、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做 D ( 4月)
A、顶峰现象
B、倒退现象
C、抑制现象
D、高原现象
11、问题解决的第一个阶段是 C ( 4月)
4、
A、分析问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验假设
12、与创造性思维关系最密切的是 A ( 4月)
A、发散思维
B、形象思维
C、逻辑思维
D、动作思维
13、一个人幻想成为另一个人，而这个人一般在她的心理上占有重要地位。这种心理现象叫 A ( 4月)
A、认同
B、移植
C、投射
D、回归
14、与求异思维关系最密切的是 C ( 4月)
A、形象思维
B、聚合思维
C、发散思维
D、抽象思维
15、高水平和达到自动化水平的技能被称为 A ( 10月)
A、自动技能
5、
B、智力技能
C、熟练技巧
D、动作技能
16、发散思维的三项特征是 A ( 10月)
A、变通性、灵活性和流畅性
B、间接性、独创性和流畅性
C、概括性、间接性和变通性
D、变通性、独创性和流畅性
17、学生对知识的理解能够由低到高分为四种水平，其中最高水平是 D ( 4月)
A、解释的理解
B、字面的理解
C、批判性理解
D、创造性理解
18、智力技能形成的最初阶段是 B ( 4月)
A、物质活动与物质化活动
B、活动定向
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
19、问题解决的
6、最后一个阶段是D ( 4月)
A、分析问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验假设
20、一个人把自己的思想、感情或信念归诸于别人或客体的心理现象叫 C ( 4月)
A、认同
B、移植
C、投射
D、回归
21、与求异思维关系最为密切的是 C ( 4月)
A、形象思维
B、抽象思维
C、发散思维
D、聚合思维
22、心理学家吉尔福特最早关注的思维研究是 A ( 4月)
A、求异思维
B、求同思维
C、形象思维
D、抽象思维
23、寻求解决问题的可能方案、提出解决问题的策略的
7、问题解决阶段是 B ( 4月)
A、分析问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验假设
二、填空题
1、 智力技能 是经过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式。( 4月)
2、技能主要包括 动作技能 和 智力技能 两种形式。( 10月)
3、发散思维的三个特征是 灵活性 、 变通性 和 流畅性 。( 10月)
4、与创造性思维关系最密切的是 发散思维 。( 10月)
5、 变式 就是变换各种直观材料或事例的呈现形式，以便突出事物的本质特征的方法。( 10月)
三、名词解释题
1、高原现象( 4月)在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象
2、技能( 10月)
3、技能( 10月)
4、创造性思维( 4月)
四、简答题
1、简述发散思维的特点。( 4月)
2、简述培养学生创造性思维的方法。( 4月)
五、论述题
1、在学校教育中巩固学生的优良行为，有哪些心理学原则。( 4月)
2、如何培养学生解决问题的能力?( 10月)
3、影响学生解决问题的心理因素是什么?( 10月)
4、教学中如何促进知识的理解?( 4月)
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