1、《甜甜的秘密》教学反思
《甜甜的秘密》是一首曲调深情、优美，歌词富有童趣的儿童歌曲。歌曲生动地表达了学生对老师的那种浓浓的、真挚的爱意。现在我根据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学情况给大家谈谈我的教学反思。
在设计本课教学环节时，我以《课程改革标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过感受、体验、创作、表现等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的审美、感受及创编能力。在整节课中，浓浓的师生情这一主题始终贯穿整个教学过程，让学生通过音乐的感受和体验，加深对歌曲的理解以及尊师、爱师的真挚情感。较好地完成了本课的教学内容并达到了设计的教学目标。本节课
2、我根据新课程标准理念，结合三年级学生的心理和年龄特征，体现了以下几种教学尝试：
一、以情动人、以情促学
《音乐课程标准》中表述：以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。因此，整课以“甜甜的回味、甜甜的情”为主线，激发学生的学习兴趣，从内心中发出对老师的尊敬和爱戴之情。学生通过老师一系列的教学手段，他们从不会唱歌曲到会唱到能有感情地演唱表演歌曲，他们的演唱能力有了很大的进步，他们对老师的情感得到了升华。
二、关注
3、全体学生，让学生做学习的主人。
学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。例如：我在教授学生学习歌词时，从橘子的味道入手，让学生体会“甜甜的秘密”，那你们说藏橘子的时候小朋友是怎样的心情呀？”“当你们把秘密藏在了橘子里放在老师的抽屉中后，你的心情怎么样？你们希望老师知道你们的秘密吗？”通过这样循循善诱的语言，指导有感情地练读后，他们比原来更熟练更富有感情了。点燃学生情感的火花，打开心灵之窗，在情绪勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。对自己老师的热爱与尊敬之情
4、是学生亲身体验，学生扮演自己的真实角色，说出的是所有同学共同的心声，所以引起在场学生的共鸣，使老师感动。
三、以评激趣，互评互学
评价作为一项活动，存在于教师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的动力。因此，评价的机制、评价的形式和评价的方法就尤为重要。适当、巧妙的评价能激励、教育学生，自评、互评、他评的评价手段，能促进学生共同发展。这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价，学会评价。例如，在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，授于积分卡为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。其次，我还在教学中注重了把学生的自评、互评、他评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。
此外，本课的不足主要是时间分配还应注意。对于重难点的处理花费了过多的时间，导致后面的教歌环节学生演唱的还不够。还有少数学生不能够熟练的演唱这首歌，我也关注到了，但是一节课的时间有限，我还要关注到整体，不能在这里停留太多的时间，但是我觉得课已停——意尤存！我相信，经过后续教学，孩子们一定会唱得越来越熟练，更加有感情。
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