1、《沁园春 雪》教学重难点之微课
教学重点、难点：
1、朗读训练。以读动情，以读识文。通过多种形式的朗读让学生走进诗词、走进作者。
2、领悟诗词炼字用句的魅力。让学生通过字句的咀嚼玩味，体会这首词表达的精妙。
教学过程：
“同学们，这节课，老师设置了许多关卡，让我们用智慧去闯越这重重关卡，取得成功。”
第一关——读
1、自由朗读，读准字音，了解词的内容。
莽（ mǎng） 分（ fèn ）外妖娆（ ráo ） 竞折( zhé )腰
稍逊( xùn )风骚( sāo ) 还( hái )看今朝( zhāo )
这首词上片写的是__北国雪景
2、下片写的是_ 作者的远大抱负 。
2、听教师示范读，请同学们作出评价。
引导学生明确：
感情基调：豪放激动，充满自豪。
语速：“望”要较长停顿，“须晴日”和“俱往矣”语速要慢，“还看今朝”要用拖音来读……
重音：“分外”、“多娇”等要重读……
3、个人展示读。（可以是一位同学，也可以是几位同学齐读。）教师适时评价。
第二关——说
4、通过刚才的反复诵读，我们基本上能够在字里行间看到词人的形象了。现在请你说一说：
诵读《沁园春•雪》，我读到了一个______________________毛泽东。
学生可能会概括：
我读到了一个豪放的毛泽东。
我读到了一个霸气的毛
3、泽东。
我读到了一个想象丰富的毛泽东。
我读到了一个胸怀大志的毛泽东。
……
三、深入探究
第三关——品
小组为单位进行讨论，交流。
1、这样修改行不行。
山似银蛇，原若蜡象。
2、下面选段少了哪两个字，删去可以吗？再体会一下加下划线的字的表达效果。
长城内外，惟馀莽莽；
……
秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
3、每篇文章都有关键的句子，这首词也不例外，同学们赶快找一找吧！
总领句：
过渡句：
主旨句：
从这些句子
4、中我们能看到文章用了哪些表达方式？
如何理解主旨句？
四、交流展示（同学们，相信自己，你一定行的！）
小组代表展示，教师予以指导补充。
明确：
1、修改之后表达效果不如原文。“似”“若”虽然也是比喻，但没有生气，体现不出“舞”“驰”的动态感和宏大的气势。原文既用了比喻的手法，又化静为动。
2、少了“望”、“惜”两个字，这两个字不能删去，它们是总领性的字。
“望”总领看到的壮阔雪景，“惜”总领对英雄的评价。
“惜”、“略”、“稍”，语气委婉，体现毛泽东对古代英雄主要还是肯定的，至于惋惜，只是“略略”、“稍微”。以委婉的批评作铺垫，引出“今朝风流人物”，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
3、总领句：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。” 描写
过渡句：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。” 议论
主旨句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 抒情
主旨句由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。抒发了毛泽东天下为己任的豪情壮志。
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