人教版初中语文教材修订情况介绍省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,人教版义务教育课程标准教科书,修订情况介绍,中学语文室：王本华,新中国教育出版事业从这里开始,第1页,当前语文教材编写一些情况,修订课标、修订教材等候,统编教材游移不定,一纲多本？一纲一本？,“囧”,第2页,人教版语文教材修订,、,、,前往各地调研,.10.3人教版修订,停滞,.3,统编教材申报,.3.3,统编教材开启,编写,审查,修改,.1,人教版重启修订,第3页,落实版课标要求,反馈试验中发觉问题，吸收合理化提议,控制调整幅度，实现平稳过渡,修订标准,第4页,.,落实版课标要求,（,1,）重视语文实践性、综合性，强调工具性与人文性统一。,（改变过分夸大人文性倾向，重视语文能力、方法、习惯等基本目标达成。）,修订标准,第5页,（,2,）,重视阅读，强调,“,读书,”,：,广泛,阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅,读量，提升阅读品位；阅读非连续,性文本。,（,3,）,重视学生主体性，同时强调教师,组织、引领和指导。,基本理念：主动提倡自主、合作、,探究学习方式。,第6页,（,4,）增加关于语音、文字、词汇、文,体、文学等方面知识。,随文学习基本词汇、语法知识，用来帮助了解课文中语言难点。了解惯用修辞方法，体会它们在课文中表示效果。了解课文包括主要作家作品知识和文化常识。,（,5,）调整“优异诗文背诵推荐篇目”，增加“义务教育语文课程惯用字表”。,第7页,（）,防止出现偏差,不应以教师分析代替学生阅读实践；,不应以模式化解读来代替学生体验和思索；,预防逐字逐句过深分析和远离文本过分发挥；,自主、合作、探究，预防流于形式，预防用集体讨论代替个人阅读。,第8页,反馈试验中发觉问题，吸收合理化提议,回访和调研；,举行会议；,学术研究,人文主题组元,能力目标，梯度，衔接,综合性学习与写作,选文：经典，符合学生年纪需求，适合教学,课后练习,修订标准,第9页,3.,控制调整幅度，实现平稳过渡,修订标准,第10页,修订内容,1,.,框架微调,阅读,+,综合性学习 阅读,+,写作,+,综合性学习,不变 新增 降低,变,第11页,第一单元,第二单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,人生体验,理想信念,自然美景,科学世界,家庭亲情,幻想世界,2.,阅读单元调整,撤并单元、调整次序,第一单元,第二单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,家庭亲情,学习生活,自然美景,人生体验,科学世界,幻想世界,七 上,第12页,第一单元,第二单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,成长,爱国,名人,文化,探险,动物,2.,阅读单元调整,撤并单元、调整次序,第一单元,第二单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,成长,爱国,名人,道德涵养,动物与人,探险,七 下,第13页,第一单元,家庭亲情,第二单元,学习生活,第三单元,自然美景,第四单元,人生体验,第五单元,科学世界,第六单元,幻想世界,1.散步,2.秋天思念（风筝）,3.羚羊木雕,4.诗两首,金色花,荷叶母亲,5.世说新语,两则,6.我老师,7.再塑生命,8.我早年,生活,9.王几何,10.论语,十 二章,11.春,12.济南冬,天,13.风雨/贾平凹（夏感）,14.秋天,15.古代诗歌,五首,16.紫藤萝瀑布,17.走一步，再,走一步,18.短文两篇,蝉,贝壳,19.在山那边,20.虽有嘉肴,（童趣）,21.化石吟 22.看云识天,气,23.绿色蝈蝈 24.月亮上,足迹,25.河中石兽/纪昀（山市）,26.小圣施威降,大圣（郭,沫若诗两首,27.皇帝新装,28.女娲造人 29.盲孩子和他,影子,30.寓言四则,3.,课文调整,七 上,第14页,第一单元,成长,第二单元,爱国,第三单元,名人,第四单元,道德涵养,第五单元,动物与人,第六单元,探险,1.从百草园到三味书屋,2.父亲花儿落了,3.诗两首,假如生活坑骗了你,未选择路,4.儿子/贡纳尔贡,纳尔逊（丑小 鸭）,5.伤仲永,6.黄河颂,7.最终一课,8.土地誓言,9.月是故乡明,/季羡林,(艰难国,运与雄健,国民),10.木兰诗,11.邓稼先,12.闻一多先,生说和做,13.回想鲁迅,先生/萧红,（音乐巨人,贝多芬）,14.福楼拜家,星期天,15.孙权劝学,16.谈骨气/,吴晗,17.理想/流,沙河,18.我信念,/居里夫人,19.丑小鸭/,安徒生,20.爱莲说/,周 敦颐,21.,猫,22.,华南虎,23.,松鼠,/,科,莱特（斑,羚飞渡）,24.,马,25.,狼,26.伟大,悲剧,27.在沙漠,中心,28.登上地,球之巅,29.真正,英雄,30.短文两篇,3.,课文调整,七 下,第15页,第一单元第二单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,七上,从生活中学习写作,说真,话,抒真情,文从,字顺,突出中心,条理,清楚,发挥联想和想象,七下,叙事,要完整,抒发真,情实感,写人,要抓住特点,表示自己看法,描写,要生动,勤于修改,4.,增加写作内容,第16页,第一单元,第二单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,七上,漫游语文世界,成长烦恼,少年正是读书时,七下,黄河，母亲河,让世界充满爱,科海泛舟,5.,降低综合性学习,写作,口语交际,综合性学习,综合性学习,写作,口语交际,第17页,改变过分夸大人文性倾向，重视语文能力、方法、习惯等基本目标达成。,改变单一人文主题组元方式，每个单元由人文主题与语文能力两条线索组成，将语文,教学目标落到实处。,6.,明确单元学习目标,第18页,七年级单元主题及语文能力点,一,二,三,四,五,六,主题,家庭亲情,学习生活,自然美景,人生体验,科学世界,幻想世界,阅读能力,朗诵一（正确，流畅），整体把握文章内容,默读一（一气呵成），了解作者情感,朗诵二（传情达意），品味、琢磨精彩语句,默读二（圈点，勾画），概括文章中心,默读三（做摘录），理清作者思绪,快速阅读，把握联想和想象,主题,成长,爱国,名人,道德涵养,动物与人,探险,阅读,精读一（字斟句酌），理清叙事线索,精读二（熟读精思），了解抒情方式，感受作者情怀,精读三（做批注），把握人物特点,略读，快速捕捉阅读重点，对内容和表示有自己心得,比较阅读，了解描写方法，感受文章细腻与生动。,快速浏览，提取文章主要信息，能够对内容和表示思索、质疑,七上,七下,第19页,第二单元,从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴伴随每个人一生。尤其是青少年，大部分时间在学习中度过，校内校外都给了我们很多有益滋养。这个单元选取就是一组反应青少年学习生活文章，能够让我们了解不一样时代、不一样国度孩子们学习生活，给我们以学习和生活启迪。,学习本单元，要注意采取默读阅读方式。不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成地贯通全文，以确保阅读感知完整以及一定阅读速度。学习本单元，还要注意在整体感知课文内容基础上，重点把握作者情感，品味蕴含在字里行间深情。,第20页,题量均衡性,提升题目标设计质量：重视文本细读，,紧紧围绕单元重点,题目设计灵活性：防止问答式，,找准切入点,重视思维训练,7.,课后练习调整,第21页,春后练习,原：,一 用抑扬顿挫,声调，有感情,地重复朗诵课,文，直至背下,来，并细心品,味课文中描述,江南春景。,新：,一仿照下面示例朗诵课文，注意把握感情基调，读,准语气。在熟读基础上背诵全文。,期望着，期望着，（语气可舒缓些，表示期盼心情）东风来了，春天脚步近了。（要读出欣喜心情）,一切都像刚睡醒样子，欣欣然张开了眼。（“刚睡醒”“欣欣然”，语气柔和、轻快）山朗润起来了，水长起来了，太阳脸红起来了。（三个“起来了”，语气要一个比一个昂扬）,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿。（拟人语句，要读得亲切）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄，草软绵绵。（短句多，要读快些，读出美好感情）,第22页,一 朗诵课文，复述故事情节，说,说你从中悟出了什么生活哲理。,二 在下边两种情况下，你将分别,说些什么，做些什么？说出来,与同学交流一下。,1.假如“我”父亲没有来，,你作为“我”同学，将怎,么办？,2.假如你是“我”，孤身一人,在悬崖上，将怎么办？,三 生活中难免碰到困难。你碰到,过什么困难？是怎样处理？,有什么经验教训？写出来，班,里出一期专栏。,一 课文是按时间次序展开叙事。勾画,出文中标志事件发展语句，并复述,“我”从冒险到脱险经过。,二 默读课文，找出描写“我”心理活,动语句，体会“我”在这一事件中,心理上改变。,三 阅读课文最终一段，说说“我”从这,悬崖上一课中学到了什么人生经,验，对你人生有怎样启示。,四 课文是以第一人称“我”视角写。,请你变换视角，从杰里或“我”父,亲角度改写“悬崖脱险”部分。注,意写出人物心理活动，同时人物动,作、心理、语言要切合身份。,第23页,增强字词积累严谨性,增加课后补白系统性,修订内容,第24页,七上单元结构,一,二,三,四,五,六,主题,亲情,学习,自然,人生,科学,想象,阅读能力,朗诵一（正确，流畅），整体把握文章内容,默读一（一气呵成），了解作者情感,朗诵二（传情达意），品味、琢磨精彩语句,默读二（圈点，勾画），概括文章中心,默读三（做摘录），理清作者思绪,快速阅读，把握联想和想象,课文,1.散步,2.秋天怀,念,3.羚羊木雕,4.诗两首,5.世说新,语两则,6.我老师,7.再塑生命,8.我早年,生活,9.王几何,10.论语,十二章,11.春,12.济南,冬天,13.风雨,14.秋天,15.古代诗,歌五首,16.紫藤萝瀑,布,17.走一步，,再走一步,18.短文两篇,19.在山那,边,20.虽有嘉肴,21.化石吟 22.看云识天,气,23.绿色蝈蝈 24.月亮上,足迹,25.河中石兽,26.小圣施威,降大圣,27.皇帝新,装,28.女娲造人 29.盲孩子和,他影子,30.寓言四则,综合性学习,漫游语文世界,成长烦恼,少年正是读书时,写作,从生活中学习写作,说真话，抒真情,文从字顺,突出中心,条理清楚,发挥联想和想象,七上,第25页,七下单元结构,一,二,三,四,五,六,主题,成长,爱国,名人,道德涵养,动物与人,科幻探险,阅读,精读一（字斟句酌），理清叙事线索,精读二（熟读精思），了解抒情方式,精读三（学做批注），把握人物特点,略读（快速捕捉阅读重点），对内容和表示有自己心得,比较阅读，了解描写方法，感受文章细腻与生动,快速阅读提取主要信息），对内容、表示有所思索领悟,课文,1.从百草园到三味书屋,2.父亲花儿落了,3.诗两首,4.儿子,5.伤仲永,6.黄河颂,7.最终一课,8.土地誓,言,9.月是故乡,明,10.木兰诗,11.邓稼先,12.闻一多先,生说和,做,13.回想鲁迅,先生,14.福楼拜家,星期天,15.孙权劝学,16.谈骨气,17.理想,18.我信念,19.丑小鸭,20.爱莲说,21.,猫,22.,华南虎,23.,松鼠,24.,马,25.,狼,26.伟大悲剧,27.在沙漠中心,28.登上地球之巅,29.真正英雄,30.短文两篇,综合性学习,黄河，母亲河,让世界充满爱,科海泛舟,写作,叙事要完整,抒发真情实感,写人要抓住特点,表示自己看法,描写要生动,勤于修改,七下,第26页,整体意识,单元意识,文本意识,学生意识,教材使用中四个意识,第27页,陶行知六大解放,解放头脑，让学生能,想,；,解放眼睛，让学生能,看,；,解放双手，让学生能,干,；,解放嘴巴，让学生能,谈,；,解放空间，让学生能接,触,自然；,解放时间，让学生能学自己,想,东西。,第28页,人民教育出版社,托 起 绿 色 希 望,谢谢大家！,第29页,