1、2025年幼儿园大班语言教案《爱盖章的国王》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事王国》中的《爱盖章的国王》。该故事讲述了一个特别喜欢盖章的国王，他盖遍了宫殿的每一个角落，在一位智者的引导下，明白了盖章的意义不仅仅在于留下痕迹，更在于认可和鼓励。
二、教学目标
1. 让幼儿理解故事的主要情节，培养他们的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿对文字和符号的兴趣，激发他们前书写的能力。
3. 教育幼儿学会尊重他人，懂得盖章的意义不仅仅是留下痕迹，更是认可和鼓励。
三、教学难点与重点
难点：理解盖章的意义，培养幼儿的倾听和表达能力。
重点：通过故事让幼儿学会尊
2、重他人，懂得盖章的重要性。
四、教具与学具准备
1. 教具：故事课件、盖章玩具、磁性板、文字卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、印章。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示盖章玩具，引发幼儿对盖章的兴趣。
与幼儿互动，询问他们在生活中见过的盖章场景。
2. 讲解故事（10分钟）
播放故事课件，讲述《爱盖章的国王》的故事。
邀请幼儿分享故事中印象最深刻的情节。
3. 例题讲解（5分钟）
教师出示磁性板和文字卡片，展示盖章的正确方法和姿势。
指导幼儿用印章在画纸上盖章，学会尊重他人的作品。
4. 随堂练习（5
3、分钟）
幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的图案，并用印章盖章。
教师巡回指导，纠正盖章姿势，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
与幼儿讨论盖章的意义，引导他们懂得盖章不仅仅是留下痕迹，更是认可和鼓励。
邀请幼儿分享自己在生活中盖章的经历，培养他们的表达能力。
六、板书设计
1. 故事《爱盖章的国王》
2. 重点词汇：盖章、尊重、鼓励
3. 故事简笔画：国王、印章、宫殿
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一幅关于盖章的画作，并在作品中使用印章。
2. 答案：作品完成后，由家长协助幼儿在画作上盖章，共同体验盖章的乐趣。
八、
4、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：组织一次关于盖章的亲子活动，让幼儿在家庭中实践盖章技能，进一步培养他们的尊重和鼓励他人的意识。
重点和难点解析
1. 教学目标中的倾听和表达能力培养。
2. 教学难点：理解盖章的意义。
3. 教具与学具的选择与使用。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
5. 作业设计中的亲子互动。
一、教学目标中的倾听和表达能力培养
1. 倾听能力：在教学过程中，教师应注重培养幼儿的倾听习惯。例如，在讲故事时，观察幼儿的神情，确保他们认真聆听；设置问题，引导幼儿关注故事细节，提高他们的注意力。
2. 表达能力：鼓励幼儿在课堂上大胆发言，分享自己的
5、想法和感受。教师应及时给予肯定和鼓励，增强幼儿表达的信心。
二、教学难点：理解盖章的意义
1. 通过故事情节的讲解，让幼儿明白盖章不仅仅是留下痕迹，更是对他人作品的认可和鼓励。
2. 教师可以举例说明盖章在生活中的应用，如荣誉证书、奖品等，让幼儿进一步理解盖章的意义。
三、教具与学具的选择与使用
1. 教具：选择具有吸引力的盖章玩具、磁性板和文字卡片，激发幼儿的兴趣。
2. 学具：画纸、水彩笔和印章。在随堂练习环节，教师应指导幼儿正确使用印章，注意力度和盖章姿势，避免弄脏画面。
四、教学过程中的实践情景引入和例题讲解
1. 实践情景引入：教师展示盖章玩具，让幼儿亲身体验盖章的乐
6、趣，从而更好地进入故事情境。
五、作业设计中的亲子互动
1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一幅关于盖章的画作，增进亲子间的沟通与互动。
2. 教师可提供一些亲子互动的建议，如家长协助幼儿选择印章、讨论盖章位置等，使作业完成过程成为家庭亲子活动的一部分。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语气生动、语调起伏，以吸引幼儿的注意力。
2. 与幼儿互动时，使用温柔、鼓励的语气，让幼儿感受到关爱和尊重。
二、时间分配
1. 合理安排教学环节，确保每个环节的时间充足，避免过于紧凑或拖延。
2. 实践情景引入和例题讲解环节，可适当延长，以确保幼儿充分理解和掌握。
7、
三、课堂提问
1. 提问时，注意问题具有针对性和引导性，鼓励幼儿思考和表达。
2. 给予幼儿充分的思考时间，耐心等待他们回答，并及时给予肯定和鼓励。
四、情景导入
1. 利用教具和实物，创设生动、有趣的情景，让幼儿迅速进入学习状态。
2. 通过提问和生活实例，引导幼儿关注故事主题，激发他们的学习兴趣。
教案反思
一、教学目标的达成情况
1. 反思本节课是否达到培养幼儿倾听和表达能力的目标，思考如何调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注幼儿对盖章意义的理解程度，探讨如何更好地引导他们体会盖章的重要性。
二、教学过程的实施
1. 回顾教学过程中的时间分配，是否合理，是否有利于幼儿的学习和参与。
2. 分析课堂提问的效果，思考如何优化问题设计，提高幼儿的思考和分析能力。
三、教具与学具的使用
1. 反思教具与学具的选择是否合适，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 探讨如何更好地利用教具与学具，提高课堂教学效果。
四、亲子互动的开展
1. 分析作业设计中亲子互动的环节，思考如何更好地促进家庭教育和学校教育的结合。
2. 收集家长反馈意见，了解亲子互动的实际效果，以便调整和优化教学策略。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
