小班感统训练教案[合集5篇]范例.doc

小班感统训练教案[合集5篇]
一、教学内容
本节课主要依据教材《幼儿感统训练手册》第三、四章内容，详细内容涉及儿童感觉统合基础理论及相应训练活动。具体包括视觉、听觉、触觉、本体觉和前庭觉的训练内容。
二、教学目标
1. 让学生了解并掌握感觉统合的基本概念，理解其在日常生活中的重要性。
2. 通过训练活动，提高学生的视觉、听觉、触觉、本体觉和前庭觉的敏感度和协调能力。
3. 培养学生主动参与感统训练的积极性，增强团队合作意识。
三、教学难点与重点
教学难点：理解并运用感觉统合理论，进行实际操作训练。
教学重点：培养学生感觉统合能力，提高感觉敏感度和协调性。
四、教具与学具准备
1. 教具：感觉统合训练器材（如平衡木、滑梯、跳绳等）、视觉刺激卡片、听觉刺激器材（如小鼓、小铃铛等）。
2. 学具：学生个人学习用品（如笔、本等）。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过组织学生进行简单的感统游戏，让学生亲身体验感觉统合的重要性。
2. 理论知识讲解（10分钟）
教师简要讲解感觉统合的基本概念、作用及其在日常生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）
教师通过具体例题，讲解如何运用感觉统合训练提高视觉、听觉、触觉、本体觉和前庭觉的能力。
4. 随堂练习（10分钟）
学生分组进行感觉统合训练，教师指导并纠正动作。

5. 小组讨论（5分钟）
学生分组讨论训练过程中的感受，分享提高感觉统合能力的方法。
六、板书设计
1. 感觉统合基本概念
2. 感觉统合训练方法
3. 提高感觉统合能力的方法
七、作业设计
1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一份家庭感统训练计划。
2. 答案：学生根据自身情况，设计符合自己的感统训练计划。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师反思本次课程的优点与不足，针对学生反馈进行教学改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中积极开展感统训练，提高感觉统合能力，并将训练心得与同学分享。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 教具与学具的准备
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
4. 板书设计
5. 作业设计
6. 课后反思及拓展延伸
一、教学难点与重点的确定
教学难点与重点的确定是教学设计的关键环节。针对感觉统合训练，教学难点在于如何让学生理解并运用感觉统合理论进行实际操作训练。因此，在教学过程中，教师应着重讲解感觉统合理论在实际训练中的应用，通过具体实例让学生更好地掌握。
二、教具与学具的准备
教具与学具的准备是感觉统合训练的重要保障。教师应根据训练内容提前准备好相应的教具，如平衡木、滑梯、跳绳等。还需准备视觉刺激卡片、听觉刺激器材等，以确保训练的全面性。
三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1. 实践情景引入：教师应设计富有吸引力的实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中体验感觉统合的重要性。例如，组织学生进行“穿越障碍”游戏，让学生在游戏中感受到视觉、触觉、本体觉等多种感觉的协调作用。
2. 例题讲解：教师通过具体例题，详细讲解感觉统合训练的方法和技巧。例如，讲解如何通过滑梯训练提高前庭觉能力，以及如何通过平衡木训练提高本体觉能力。
3. 随堂练习：学生分组进行感觉统合训练，教师实时指导并纠正动作。在练习过程中，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
四、板书设计
1. 感觉统合基本概念
视觉、听觉、触觉、本体觉、前庭觉
2. 感觉统合训练方法
平衡木、滑梯、跳绳等训练器材
视觉刺激卡片、听觉刺激器材
3. 提高感觉统合能力的方法
家庭感统训练计划
同伴互助与分享
五、作业设计
1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一份家庭感统训练计划。
2. 答案要求：
学生需列出具体的训练项目，包括训练器材、训练方法等。
学生需阐述训练计划的理论依据，即感觉统合理论在训练中的应用。
学生需在训练计划中体现个性化需求，如针对自己的弱点进行针对性训练。
六、课后反思及拓展延伸
教学内容是否全面、深入
教学方法是否生动、有趣
学生参与度是否高
学生反馈意见的收集与处理
定期组织学生分享家庭感统训练心得，促进学生之间的交流与学习。
邀请家长参与感统训练，增进家长对感觉统合理论的认识，共同促进学生的全面发展。
开展感觉统合主题班会，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高团队协作能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解理论知识时，语言要清晰、准确，语调要平稳，以便学生更容易理解和接受。
2. 在实践情景引入和互动环节，适当提高语调，增加趣味性和吸引力。
二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保吸引学生注意力，激发兴趣。
2. 理论知识讲解：10分钟简洁明了地阐述感觉统合基本概念和训练方法。
3. 例题讲解：10分钟，结合具体例题，详细讲解训练技巧。
4. 随堂练习：10分钟，给予学生充分的时间进行实践操作。
5. 小组讨论：5分钟，促进学生互动交流。
三、课堂提问
1. 提问时要针对不同学生的认知水平，设计难易适度的问题。
2. 提问后给予学生足够的思考时间，鼓励学生积极回答。
3. 对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。
四、情景导入
1. 设计富有吸引力的实践情景，如游戏、互动等，让学生在轻松愉快的氛围中体验感觉统合的重要性。
2. 情景导入要贴近学生生活，便于学生产生共鸣。
教案反思
一、教学内容

1. 是否全面覆盖了感觉统合的基本概念和训练方法？
2. 实践情景引入是否具有吸引力，能否激发学生学习兴趣？
二、教学方法
1. 讲解与示范是否清晰明了，学生能否轻松理解？
2. 时间分配是否合理，学生能否充分参与课堂活动？
三、课堂互动
1. 课堂提问是否具有启发性，能否引导学生深入思考？
2. 小组讨论环节是否充分，学生能否积极参与？
四、学生反馈
1. 学生对课程内容的掌握程度如何？
2. 学生对教学方法的满意程度如何？
3. 学生对课堂氛围的感受如何？
五、改进措施
1. 根据学生反馈，调整教学内容和方法，使之更贴近学生需求。
2. 加强课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 注重学生个体差异，给予针对性指导，提高教学效果。