1、2025年大班科学《杂技小人》教案
一、教学内容
本节课选自2025年大班科学教材第四章《力的世界》第三节《杂技小人》。内容主要包括：认识平衡力，了解平衡力在生活中的应用；学习利用平衡力制作杂技小人，培养动手操作能力。
二、教学目标
1. 知道平衡力的概念，理解平衡力在生活中的重要作用。
2. 学会制作杂技小人，培养观察、思考和动手操作能力。
3. 通过实践活动，激发对科学探索的兴趣，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点
难点：平衡力的概念及其应用。
重点：制作杂技小人的方法，学会运用平衡力。
四、教具与学具准备
教具：平衡力演示仪、制作杂技小人的材料（竹签、气球
2、胶带等）。
学具：每组一份制作杂技小人的材料。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示一个杂技小人，让学生观察并猜测它是如何保持平衡的。引导学生讨论，引出平衡力的概念。
2. 新课导入（10分钟）
（1）教师通过平衡力演示仪，讲解平衡力的概念及其作用。
3. 制作杂技小人（10分钟）
（1）教师示范制作杂技小人的步骤，讲解注意事项。
（2）学生分组进行制作，教师巡回指导。
4. 例题讲解（15分钟）
教师出示一个有关平衡力的例题，引导学生分析问题、解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）
学生完成教材上的练习题，巩固所学
3、知识。
六、板书设计
1. 平衡力的概念
2. 平衡力的应用
3. 制作杂技小人的步骤
4. 例题及解答
七、作业设计
1. 作业题目：运用平衡力制作一个杂技小人，并写一篇关于平衡力的短文。
答案示例：
平衡力是指作用在物体上的两个力相互抵消，使物体保持静止或匀速直线运动的力。在生活中，平衡力有着广泛的应用，如走钢丝、滑板等。今天，我学会了制作一个杂技小人，它能够利用平衡力保持稳定。通过这个活动，我深刻理解了平衡力的重要性。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生能否理解平衡力的概念，能否独立制作杂技小人。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的平衡力现象，进行深
4、入研究。
重点和难点解析
1. 实践情景引入
2. 制作杂技小人的步骤
3. 例题讲解
4. 随堂练习
5. 作业设计
一、实践情景引入
1. 选择合适的杂技小人，确保其能直观地展示平衡力的作用。
2. 提问方式要具有启发性，引导学生从不同角度思考问题。
3. 鼓励学生发表自己的观点，充分调动学生的积极性。
二、制作杂技小人的步骤
1. 准备材料：竹签、气球、胶带等。
a. 如何将竹签穿过气球，确保气球不会脱落。
b. 如何调整气球的位置，使杂技小人保持平衡。
c. 如何使用胶带固定竹签和气球，增强稳定性。
3. 学生分组进行制作，教师巡回指导
5、解答学生疑问。
三、例题讲解
1. 选取具有代表性的例题，涵盖平衡力的基本概念和应用。
2. 讲解过程中，引导学生分析问题，找出关键信息。
3. 采用逐步推导的方式，帮助学生理解解题思路。
4. 鼓励学生发表自己的见解，提高课堂互动性。
四、随堂练习
1. 练习题要紧扣本节课的教学目标，涵盖平衡力的相关知识。
2. 练习题难度要适中，既要让学生感到挑战，又要确保学生能够独立完成。
3. 教师要及时批改练习，针对学生的错误进行讲解和指导。
五、作业设计
1. 作业题目要具有实践性和探究性，引导学生将所学知识应用于实际生活。
4. 作业批改要及时，对学生的优秀作业进行表扬
6、激发学生的学习积极性。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解过程中，注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2. 表情丰富，配合肢体语言，增强课堂氛围。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节约5分钟，确保充分激发学生兴趣。
2. 制作杂技小人和例题讲解各分配1015分钟，保证学生有足够的时间理解和掌握。
三、课堂提问
1. 提问要有针对性，引导学生思考关键问题。
2. 鼓励学生发表自己的观点，充分调动学生的积极性。
3. 对学生的回答给予及时的反馈，鼓励学生进步。
四、情景导入
1. 选择有趣的实践情景，激发学生学习兴趣。
2. 通过提问方式引导学生思考，自然过渡到新课内容。
教案反思
1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否多样，是否能激发学生的学习兴趣。
3. 课堂时间分配是否合理，各环节是否衔接流畅。
4. 课堂提问是否有针对性，是否能够引导学生深入思考。
5. 教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况，对学生的指导是否到位。
6. 作业设计是否具有实践性和探究性，是否能够巩固所学知识。
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