学前班球类体育游戏教案范例.doc

学前班球类体育游戏教案
一、教学内容
本节课选自教材《学前班体育活动指导手册》第四章“球类游戏”，详细内容包括球类基本技能训练，如传球、接球、投篮等，以及结合球类游戏的团队协作和运动规则。
二、教学目标
1. 让学生掌握球类的基本技能，如传球、接球、投篮等。
2. 培养学生的团队协作精神和遵守运动规则的能力。
3. 提高学生的动作协调性和灵活性。
三、教学难点与重点
教学难点：球类基本技能的熟练运用和团队协作。
教学重点：传球、接球、投篮等动作要领的掌握。
四、教具与学具准备
1. 教具：篮球、足球、排球等球类，口哨，计时器。
2. 学具：篮球、足球、排球等球类。
五教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师组织学生进行“抓球接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中熟悉球性。
2. 技能讲解与示范（5分钟）
教师分别讲解并示范传球、接球、投篮等动作要领。
3. 例题讲解（10分钟）
教师以篮球为例，讲解并演示如何进行正确的传球和接球。
4. 随堂练习（10分钟）
学生分组进行传球、接球、投篮练习，教师巡回指导。
5. 团队协作游戏（10分钟）
教师组织学生进行“三人制篮球赛”，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计
1. 球类基本技能：传球、接球、投篮
2. 动作要领：
传球：双手胸前传球，力度适中，目标明确
接球：双手接球，注意力集中，脚步移动迅速
投篮：双脚站稳，手臂伸直，投篮动作连贯
七、作业设计
1. 作业题目：
结合本节课所学内容，以篮球为例，编写一个三人制篮球赛的规则。
2. 答案：
（1）比赛时间：10分钟
（2）比赛人数：3人一组，共两组
（3）比赛规则：
① 比赛开始时，双方在中圈跳球，获得球权的一方开始进攻。
② 进攻方需在3次传球内完成投篮，否则交换球权。
③ 防守方抢到球后，需在5秒内将球传出，否则交换球权。
④ 投篮命中得2分，罚球得1分。

⑤ 比赛结束时，得分高的一方获胜。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了球类基本技能，培养了团队协作精神。课后，教师应关注学生对技能的巩固和拓展，鼓励学生在家庭和社区开展球类活动，提高运动水平。同时，教师还需反思教学过程中存在的问题，如教学方法、课堂组织等，以便不断提高教学质量。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 教学过程中的实践情景引入
3. 技能讲解与示范的细节
4. 团队协作游戏的组织
5. 作业设计的针对性与实践性
6. 课后反思与拓展延伸的实施
一、教学难点与重点的确定
1. 技能训练的循序渐进：从简单动作到复杂动作，确保学生逐步掌握。
2. 团队协作的培养：设计多样化的团队游戏，提高学生的团队意识和协作能力。
二、教学过程中的实践情景引入
1. 游戏设计的趣味性：确保游戏简单易懂、富有挑战性，能吸引学生的注意力。
2. 情景创设的贴合性：情景应与教学内容紧密结合，让学生在实践中感受球类游戏的乐趣。
三、技能讲解与示范的细节
1. 讲解的简洁明了：用简练的语言阐述动作要领，避免冗长的解释。
2. 示范的准确到位：动作示范需规范、到位，便于学生模仿学习。
四、团队协作游戏的组织
1. 游戏规则的明确：确保学生了解游戏规则，避免比赛过程中的混乱。
2. 教师指导的适时：在游戏过程中，教师应及时给予指导，帮助学生解决问题。
五、作业设计的针对性与实践性
1. 作业题目的相关性：作业题目应与课堂所学内容紧密相关，提高学生的实际操作能力。
2. 答案的详细与清晰：提供详细的答案，帮助学生理解题目要求，提高完成质量。
六、课后反思与拓展延伸的实施
2. 拓展延伸的多样性：鼓励学生参加各类球类活动，提高运动技能，培养兴趣爱好。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时语言要简洁明了，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。
2. 示范动作时，用轻松幽默的语言描述动作要领，便于学生理解记忆。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保激发学生兴趣，同时避免占用过多时间。
2. 技能讲解与示范环节控制在5分钟内，突出重点，避免冗长。
3. 随堂练习和团队协作游戏环节各分配10分钟，确保学生有足够时间练习和体验。
三、课堂提问
1. 在讲解和示范过程中，适时提问学生，了解他们对动作要领的掌握情况。
2. 鼓励学生提问，及时解答，帮助他们解决学习中遇到的问题。
四、情景导入
1. 设计富有趣味性的情景导入，如抓球接力游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 情景导入要紧密结合教学内容，为后续教学做好铺垫。
教案反思
1. 教学内容是否充实：反思本节课是否涵盖了球类基本技能和团队协作的要点，有无需要补充的地方。
2. 教学方法是否得当：思考实践情景引入、技能讲解与示范等环节的教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 课堂组织是否合理：反思时间分配、课堂提问等方面是否合理，是否存在改进的空间。
4. 学生参与度与学习效果：关注学生在课堂中的参与度，了解他们对知识技能的掌握程度，以便调整教学策略。
5. 教学评价与反馈：重视学生对课堂教学的评价与反馈，从中发现不足，不断提高教学质量。