1、2025年《登泰山记》高一语文课件统编版必修上册
一、教学内容
本节课选自2025年《登泰山记》，统编版必修上册第三单元。教学内容主要包括文章的阅读理解与欣赏，详细内容涉及《登泰山记》的作者简介、创作背景、文章结构、语言特点、主题思想等方面。重点章节为第一、二、四自然段，着重分析泰山自然景观的描绘及作者的情感表达。
二、教学目标
1. 理解并掌握《登泰山记》的作者、创作背景、文章结构及主题思想；
2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平，学会分析文章的语言特色；
3. 激发学生对自然景观的热爱，培养审美情趣，提高人文素养。
三、教学难点与重点
教学难点：文章语言特色的鉴赏
2、如对古文的句式、修辞、用词等方面的分析。
教学重点：文章的主题思想、情感表达以及自然景观的描绘。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示泰山的图片，引导学生欣赏泰山的壮美，激发学生的学习兴趣。
2. 初读文章：让学生自主阅读《登泰山记》，了解作者及创作背景，把握文章大意。
3. 精读分析：
b. 对第一、二、四自然段进行细致分析，解读作者对泰山自然景观的描绘；
c. 通过例句解析，学习文章的语言特色，如句式、修辞、用词等。
4. 小组讨论：分组讨论文章中的难点与重点，促进
3、学生深入理解文章。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对文章内容的掌握程度。
六、板书设计
1. 文章结构图；
2. 重点词语解析；
3. 文章主题及情感表达。
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 解释下列词语：凌绝顶、一览众山小；
b. 分析文章中运用了哪些修辞手法，举例说明；
c. 谈谈你对《登泰山记》主题思想的理解。
2. 答案：
a.
b.
c.
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
a. 邀请学生分享类似的文章阅读体验，提高学生的文学素养；
b. 组织学生进行实地考察，了解泰山的历史
4、文化，加深对文章的理解；
c. 引导学生关注社会现象，学会从生活中发现美、欣赏美、表达美。
重点和难点解析
1. 教学内容的详细分析；
2. 教学目标的具体制定；
3. 教学难点与重点的区分；
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；
5. 板书设计的逻辑结构；
6. 作业设计的针对性和答案的详细性；
7. 课后反思及拓展延伸的实际操作性。
一、教学内容分析
《登泰山记》的教学内容不仅涉及文本本身，还包括作者姚鼐的生平、泰山的文化背景等。重点分析文章的文学特色，如对仗工整、辞藻华丽、情感真挚等，以及如何通过细腻的笔触描绘泰山的雄伟与神秘。
二、教学目标
5、制定
（1）理解层面：学生需掌握文章的基本信息，包括作者、背景、结构；
（2）技能层面：通过分析文章的语言和修辞，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力；
（3）情感层面：引导学生体会作者对自然的敬畏之情，激发学生对自然美和文学美的追求。
三、教学难点与重点
教学难点在于文章的语言特色和深层情感的理解，特别是古文中独特的表达方式和丰富的文化内涵。重点在于文章结构、主题思想和表达技巧的分析。
四、教学过程
（1）实践情景引入：通过多媒体展示泰山的实景图片和视频，让学生身临其境地感受泰山的壮丽；
（2）例题讲解：选取文章中的经典句子进行详细解读，如“会当凌绝顶，一览众山小”，分析其修辞手
6、法和情感表达；
（3）随堂练习：设计针对性的练习题，如仿写、翻译等，巩固学生对文章风格和技巧的理解。
五、板书设计
板书应清晰展示文章的脉络结构和关键信息，包括文章的起承转合、重点词语、修辞手法等，以便学生能够直观地把握文章的骨架。
六、作业设计
（1）作业题目需针对教学内容和目标设计，如分析文中特定的修辞手法，要求学生不仅能识别，还能创造性地运用；
（2）答案应详细且具有指导性，为学生提供清晰的学习思路和自我检测的标准。
七、课后反思及拓展延伸
（1）反思：教师应关注学生的学习反馈，评估教学目标的达成程度，及时调整教学方法；
（2）拓展延伸：鼓励学生进行跨学科学习，如结合历
7、史、地理知识深入理解泰山的文化意义，或通过实地考察、写作等方式将所学知识内化于心。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，保持清晰、准确的发音；
2. 根据文章的情感变化调整语调，如描绘泰山壮丽时可用激昂的语气，表达作者情感时可用深沉的语调。
二、时间分配
1. 导入环节控制在5分钟以内，快速吸引学生注意力；
2. 文章阅读和分析环节约占总课时的30%，确保学生对文章有深入理解；
3. 例题讲解和随堂练习各占20%，注重学生的参与和互动；
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生主动思考；
2. 注意提问的难度层次，由浅入深，逐步引
8、导学生深入文章；
3. 给予学生充分的思考时间，鼓励他们发表自己的见解。
四、情景导入
1. 利用多媒体手段，如图片、视频等，创设生动、直观的教学情境，引发学生兴趣；
2. 结合现实生活，以身边的事物或现象为例，拉近学生与文章的距离；
3. 以故事、谜语等方式导入，激发学生的好奇心和求知欲。
教案反思：
1. 教学内容是否充实、有趣，是否符合学生的认知水平；
2. 教学方法是否灵活多样，能否激发学生的学习兴趣和主动性；
3. 课堂提问的设计是否合理，是否有助于学生的思考和参与；
4. 时间分配是否合理，是否保证了每个环节的顺利进行；
5. 教学过程中是否关注到了学生的个体差异，是否给予每个学生充分的关注和指导；
6. 课后反思是否及时、深入，是否针对学生的反馈进行调整教学策略。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
