六年级下语文汇总B杨柳湘教省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,第二课时,17,杨柳,托物言志,第1页,自学生字,x,昔 （昔日、往昔）,jin,贱（贱卖、贫贱）,多音字,埋（,mi),埋没 埋,mn(,埋怨）,第2页,读一读,结缘 附会 鹅黄嫩绿 如醉如舞,高雅 栽培 冠冕堂皇 婀娜多姿,俯首 拜舞 陌头细柳 高而不忘本,健壮 围绕 姿态 柔美 春光漂亮,调和 神意 宅边所种 客舍青,青,第3页,援引,引用,高雅,雅致,调和,协调,精细,精巧,健壮,强壮,围绕,围绕,假如,假设,喜爱,厌恶健壮,瘦弱,特殊,普通,高贵,低贱,高雅,庸俗,近义词,反义词,第4页,昔年,：往年。昔，从前。,附会,：把没相关系事物说成相关系；把没有某种意义事物说成有某种意义。,鹅黄淡绿,：淡黄淡绿。,如醉如舞,：像喝醉了酒一样，像跳舞一样。形容姿态十分美好。,婀娜多姿,：形容各种柔美姿态。,字词解释,第5页,客舍青青,：旅店里柳枝在雨后分外清新,。,冠冕堂皇,：形容表面上庄重体面，很有气派样子,。,高雅,：形容十分文雅,佳,：好。,陌头,：路上，路旁。,俯首,：低下头。,万树垂柳,：千万颗垂柳迎风飘摆。,第6页,第一部分（,1-2,自然段）：写作者喜欢杨柳，以为自己与杨柳有缘。,第二部分（,3-6,自然段）：写自己喜爱杨柳种种原因。,第7页,我喜欢杨柳 随缘,我与杨柳 有一个偶然缘。,第一部分,读第,12,自然段，思索：,1,、“我”与杨柳有怎样缘？,第8页,连用了四个“所以”句，前一句是后一句原因，层层递进，不但 说明作者经常把杨柳作为画材，更是说明杨柳早已融入作者生活，成为 一个精神寄托，从而表示了作者对杨柳喜爱之情。,所以,给这屋取名为“小杨柳屋”，,所以,常取见惯杨柳为画材，,所以,就有些人说我喜欢杨柳，,所以,我自己似觉与杨柳有缘。,佳句观赏,相邻两个分句之间关系是因果关系，前一个分句交代是原因，后一个分句是结果。因为这屋取名为“小杨柳屋”，所以常取见惯杨柳为题材；因为常取见惯杨柳为题材，所以就有些人说我喜欢杨柳；因为我喜欢杨柳，所以我自己视觉与杨柳有缘。,第9页,或者,说我爱它鹅黄嫩绿，,或者,说我爱它如醉如舞，,或者,说我爱它婀娜多姿，,或者,说我爱它是陶渊明宅边所种，,或者,还可引“客舍青青”诗，作为自己爱柳理由。,佳句观赏,“或者,或者,或者,或者,或者,”,，以排比句式，写出了我假如和杨柳结缘，就能够附会上各种理由。这些理由也是世人喜爱杨柳各种理由，有人爱杨柳鹅黄嫩绿色彩，有人爱杨柳随风飘飞形态，有人爱杨柳漂亮姿态，有人爱杨柳是因为东晋文学家陶渊明居所旁也种有杨柳，有人爱杨柳是因为它是古诗中经常被歌咏对象。作者爱杨柳，理由不但仅如此。,第10页,朗诵课文，思索：,1,、读第,3,自然段体会：哪些句子描绘了杨柳形态美？杨柳形态美在哪里？,细读第二部分,第11页,看见湖岸杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿珠子，在温暖春风中飘来飘去，飘出许多弯度很小,S,线来,。,这个句子利用了新鲜贴切,比喻,，把“,杨柳叶,”比作“,嫩绿珠子,”，突出了杨柳叶小而圆特点。“,几万串,”，突出了杨柳叶数量很多特点。杨柳枝条在温暖春风中漂飞着，姿态十分美好，像许多弯度很小“,S”,线，,比喻十分新鲜贴切，富有诗意。,感知,外在美,第12页,“湖岸杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿珠子，在温暖春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微,S,线来。以为这一个植物实在漂亮可爱，非赞它一下不可。”小而圆,数量多,柔而轻,新鲜贴切比喻，杨柳姿态漂亮可爱，作者对它情深意浓。,叶 小巧精巧,枝 柔软轻盈,第13页,外在美,别具一格漂亮可爱,叶如珠子,枝为“,s,”线,小巧精巧,柔软轻盈,杨柳形态,第14页,2,、读第,4-6,自然段，体会：杨柳有什么内在美？,感知内在美,第15页,生命力强,不求索取,剪一根枝条插在地上，它也会活起来，以后变成一株大杨柳树。它不需要高贵肥料或精细栽培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常健壮而漂亮。杨柳不要他人去精心照料，且有木材供人用，所以被人看作是“,贱”,。,杨柳“贱”是表面上，它“贱”不是低贱，而是含有顽强生命力和不求索取、只讲贡献精神。,贱第16页,朴实谦逊不忘根本,杨柳主要美点，是其下垂,。它不是不会 向上生长。它长得很快，而且很高；不过越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，经常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处于泥土中根拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼孩子围绕着它们慈母游戏，时时依傍在慈母身边。,杨柳树也有高出墙头，但我不嫌它高，,为了它高而能下，为了它高而不忘本,。,第17页,杨柳树也有高出墙头，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。,这句话衬托了杨柳“高而能下”“高而不能忘本”高贵品质，使人联想到社会上即使有许多高高在上，贪图享乐、忘记根本蛀虫，但更多还是像杨柳一样饮水思源人。,第18页,4,读,6,自然段体会：在全文结构上有什么作用？,照应开头，深化主题,第19页,感悟第二部分,默读课文，思索：,1,、文章抒发了作者怎样思想感情？,2,、作者从哪几个方面来写自己对杨柳喜爱之情？,3,、作者利用哪些方法来表示自己感情？,喜爱之情,排比拟人对比比喻,课文从杨柳,漂亮可爱、别具一格姿态，顽强生命力，谦虚不忘本,优异品质三个方面写出了自己喜爱杨柳原因。,第20页,中心思想,本文经过介绍自己喜爱杨柳种种原因，赞美了杨柳漂亮可爱、别具一格姿态，顽强生命力，谦虚不忘本品质。表示了作者对杨柳由衷赞美之情。,第21页,17,杨柳,漂亮可爱别具一格,生命力强,不求索取,不忘根本,朴实谦逊,似觉有缘外在美,嫩绿珠子 微微,S,线,贱、下垂 、高而能下、,内在美,高而不忘本,春神意,第22页,再见,第23页,17,杨柳,昔年我住在白马湖，看见人们在,湖边种柳，我向他们讨了一 株，种在寓屋墙角里。,所以给这屋起名为,“,小杨柳屋,”,，所以常取见惯杨柳为画材，就有些人说我喜欢杨柳，所以我自己似觉与杨柳有缘,。（作者此处用了排比手法，即使没有明确表明喜欢杨柳，看似游离于主题之外，实则处处点题，,“,常取见惯杨柳为画材,”,，,“,小杨柳屋,”,，可见与杨柳是有缘。）,第24页,假如我存心要和杨柳结缘，就能够附会种种 理由上去。或者说我爱它鹅黄嫩绿，或者说我爱它如醉如舞，或者说我爱它婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明宅边所种，或者还可援引,“,客舍青青,”,诗，作为自己爱柳理由，也是很轻易，天下事往往如此。,第25页,假如我现在要赞美 一个植物，我依然要赞美 杨柳。昨日天气佳，埋头写作到黄昏，随意走到西湖边找把长椅子坐了一会儿。看见湖岸杨柳树上，好像挂着几万 串嫩绿 珠子，在温暖春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微,S,线来。以为这一个植物实在可爱，非赞它一下不可。,第26页,听人说，这种植物是最贱。剪一根枝条插在地上，它也会活起来，以后变成一株大杨柳树。它不需要高贵肥料或精细栽培，只要有阳光，泥土和水，便会生活，而且生得非常健壮而漂亮。杨柳不要他人去精心照料，且有木材 供人用，所以被人看做是,“,贱,”,。,第27页,我赞杨柳漂亮，但其美与别花木不一样。杨柳主要美点，是其下垂。它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；不过越长得高，越垂得低。千万条陌生细柳，条条不忘记根本，经常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处于泥土中根拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼孩子围绕着他们慈母游戏，时时依傍在慈母身边。杨柳树也有高出墙头，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。,第28页,自古以来诗文，长以杨柳为春一个主要题材。写春景曰“万树垂柳”称春天“柳条春”。我认为这并非仅为杨柳当春抽条缘故，实因杨柳有一个特殊姿态，与和平漂亮春光十分调和。这种姿态特点，便是“下垂”。不然，当春发芽树木不知多少，何以专让柳条作为春主人呢？最能象征春神意，只有垂柳。,第29页,