教师资格证统考浅谈“写作立意方法”之“关键词分析法”.doc

教师资格证统考浅谈“写作立意方法”之“关键词分析法”

资料仅供参考
同学们都知道， 我们辽宁省也将加入全国教师资格证考试的序列，简而言之，3月15号，我们辽宁考生将参加我省教师资格证的第一次“国 考”。全国教师资格证考试科目一，即《综合素质》里，有一道大题，即这张试卷(满分150分)里最后一题，是一道写作题，分值为50分，占总分值三分之 一。这道题怎样才能拿到一个比较满意的分数，也就是说，怎样写好一篇作文，尤为重要。而一篇作文得分高低，立意是基础，更是关键。因此，我将在今天的这篇 文章里，和大家简单说一下写作立意，特别是立意的方法。
立意，即确定文章的中心思想。纵观我们近几年全国教师资格证考试的真题，综合素质这张卷里最后的这道写作题基本上都是材料作文题，即要求考生经过阅 读一段材料，来写一篇作文。我们的立意，就从题中所给的材料来得出。我们经过对材料的分析，来明确文章的中心思想。那具体来说，立意的方法有那些呢?
可能参加过公职类考试的考生们都接触过写作，但这里想跟大家说的一点是，教师资格证考试中的写作题，对考生的要求比较简单，因而就立意方面来说，我们常见的立意方法有两种，一种是关键词分析法，一种是主体分析法。在这篇文章中，我们将着重介绍其中的关键词分析法。
关键词分析法就是经过在材料中找到关键词并引申出关键词的含义，来最终确定文章的中心思想的一种立意方法。在使用关键词分析法的时候，我们一般要四 步走：第一步，找关键词，即经过阅读和分析材料内容找到材料中的关键词，关键词一般是材料中的名言警句或一些专有名词等;第二步，找关键词之间的逻辑关 系;第三步，引申关键词，即引申出关键词的含义，也就是说我们得理解关键词背后要表示什么含义，在这一步，我们也往往要求大家尽量写出相关论点;第四步， 确定立意，即找出中心观点，写出分论点。
现在我们以一道真题为例，和大家一起来看看关键词分析方法到底应该怎么用。 上半年综合素质中学学段的写作题是这样的：
阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。
山有山的高度，水有水的深度，没必要一味地攀比;风有风的自由，云有云的温柔，没必要总是模仿，你认为快乐的，就去寻找;你认为值得的，就去守候; 你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜测的人，不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾 今生。
要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。不少于1000字。
第一步、找关键词：做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。
第二步、找逻辑关系：第一层，道理——每个人都有自己的长处和个性;第二层，如何做——三个排比句“你认为快乐的，就去寻找;你认为值得的，就去守 候;你认为幸福的，就去珍惜。”我们要做自己。第三层：再次补充和强调主要观点“做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。”
第三步、找关键词的涵义：我们要做自己，做最真实的自己。
第四步、确定立意：我们要做自己，做最真实的自己;作为教师，我们要帮助学生认识自己的长处，帮助她们做最真实的自己。
经过这道真题的演练，相信大家对关键词分析法的使用有所了解了。其实，我们考生要想熟练掌握这项立意方法，需要做到以下几点：
一、 熟练理解掌握关键词分析法的四个步骤，烂熟于心;
二、 课下多找几道历年写作真题进行立意练习，只有熟练了，考场上才能应对自如;
三、 最后一点，也是需要大家特殊注意的一点，就是关键词分析法并不是适用于所有材料写作题的一种万能立意方法，前面也介绍了，除此方法，我们还有主体分析法， 那具体什么情况下使用哪种立意方法呢?关键词分析法普遍适用于观点类材料，主体分析法则适用于故事类材料、人物、对话等情况。
今天对立意方法中的关键词分析法就和大家介绍到这里了。后面的文章中，我们再来谈主体分析法。希望能对大家有所帮助。