1、《树和喜鹊》 教学设计
一、教学目的
知识与技能：
1、正确认读十一个生字。2、学习新笔画“横折弯钩”。3、学习“里、有、几、飞”四个生字。
过程与方法：1能够借助拼音，熟练朗读课文。2、通过朗读,复述故事,理解课文内容。
情感态度与价值观：1、在学习中，逐步学会和同伴一起学习。2、培养学生团结、互助、友爱的精神和合作意识。
二、教学重难点：能够理解课文内容，懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处，才会感到更加的快乐、幸福。
三、教具准备：多媒体制作的课件。
四、教学时间：两课时
五、教学过程：
第一课时
一、 引入：
同学
2、们，你们见过喜鹊吗？大多数是在什么地方看见的？今天，我们就学习一篇《树和喜鹊》的课文，请打开书11课。板书课题，学生齐读。
二、范读课文：
教师范读课文，要求学生做到：1、坐姿端正。2、认真看课文，仔细听老师读课文。
三、 自己读课文：
1、自己借助拼音，读一读课文。2、同桌两人一起读一读课文。3、用自己的话说一说，课文里讲的故事。
四、请学生复述课文。其他学生做到：学会倾听，注意听后试着补充故事内容。尝试自己理清课文思路。
五、认读生字：
1 、随文认读生字。2、多媒体出示生字认读：从前、孤单、安静、睡觉、喜鹊、几个、后来。3、在句子中认读生字：
3、
从前，这里有一棵树。后来，这里又种了很多树。
树很孤单，喜鹊也孤单。
几个孩子在安静地睡觉。
六、 理解内容：引导学生利用上下文理解。
1、“只有”是什么意思？
2、什么是“孤单”的意思？树为什么孤单？喜鹊为什么也孤单？
3、后来，发生了什么变化？
4、树为什么变得快乐了？喜鹊为什么变得快乐了？
七、学后交流：在家里，爸爸妈妈做自己的事时，你有没有感到孤单？或者感到快乐的时候？结合自己的生活说一说。
八、延伸阅读：推荐任溶溶的诗歌《没有不好玩的时候》
1、如果有时间，全班范围内阅读。2、交流：说一说自己更喜欢怎么玩？
第二课时：
一、齐读课文，复习课文。
1、说一说课文讲了一件什么事？
2、你明白了什么道理呢？
二、处理课后第二题。再次体会“也”的作用
三、认读十一个生字。
四、学习生字：
1、读音准确，笔顺正确。
2、按老师或田字格的占格，书写“里 有 ”两个字。
3、组词。
4、试着用组的词语说一句通顺的话。
5、学习“横折弯钩”的写法。并练习写法。
6、照上面的学法，学习“几 飞”
五、固练习生字。
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