1、《四个太阳》精彩片段
师：同学们，今天老师给大家带来一则谜语，有没信心猜出来？这个谜语是：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
生：太阳。
师：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第4课——《四个太阳》。（板书课题：四个太阳。）
师：看了这个课题，同学们想一想，有什么问题要问？
生：为什么会有四个太阳？
生：这四个太阳会是什么颜色的？
师：听老师读课文，边听边思考，课文中有哪四个太阳？
老师读，学生听。
师：课文有哪四个太阳？
生：绿色的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳。
2、师：请同学们再去读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，用笔给生字宝宝做上记号。开始吧。
生自由读课文。
师：（出示生字）谁来读一读？
指名读，开火车读，齐读。
生：交流识字方法。
……
师：你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。
生：读自己喜欢的段落。
师：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？
喜欢夏天的同学齐读。
师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，感觉怎样？
生：我觉得很热汗。
生：我觉得快要中暑了。
师：这时候你最大的愿望是什么？
生：我希望在空调屋里不出门。
生：我希望能吃上几支棒冰解解渴。
生：我
3、希望下一阵雨。
师：你的愿望真是不错，给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？
生：我感觉凉快了许多。
生：我觉得心里不在烦躁了。
师：那你能通过读把清凉带给大家吗？
指名读。
师：谁还想读这句话？
指名读。
师：我们一起把清凉带给大家。
生：齐读。
师：孩子们，绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？
师读。
师：听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？
生：满山遍野都是水果。
生：我好像看到了成串成串的葡萄，非常诱人。
师：（课件出示：秋天，果园里水果成熟图片）面对这么多又香又甜的水果，想吃
4、吗？
生：想吃。
师：（课件出示：落叶图）金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶？
生戴头饰表演。
师：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？
指名读，自由读，齐读。
师：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？
生：我想送给冬天一个红红的太阳。
师：为什么？
生：因为冬天太冷了，我想让人们暖和暖和。
师：孩子们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。
生自由读。
师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？
指名读。
师：红红的太阳给冬
5、天带来了什么？
生：温暖。
师：女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。
女生读。
师：男同学也来读读吧。
男生读。
师：你最喜欢哪个季节？为什么？
生：我最喜欢春天，因为春天到处生机勃勃。
生：我也最喜欢春天，因为春天是个五颜六色的季节。
生：因为春天还可以植树。
师；你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？
生交流。
师：春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？
各种形式指导朗读。
师：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？
生：我画一个幸福的太阳，要送给贫困的学生，希望他们也像我们一样快乐。
生：我画了一个绿绿的太阳，要送给沙漠里，希望那里长出更多的植物。
师：今天我们学习了《四个太阳》这篇课文，同学们学得很好。回家后，把自己喜欢的段落读给家长听，好吗？
生：（齐）好。
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