1、单元计划
第 一 单元
教学
内容
本单元围绕“春天“这一主题共安排了四篇课文，其中，《古诗二首》用诗歌的精练形式展现了春天的自然之美，表达了诗人对春天美景的喜爱和赞美之情；《找春天》用形象生动的语言描摹了春天景物的变化特点，激发学生对春天的想象以及探究春天的兴趣；《开满鲜花的小路》是篇趣味童话，通过写鼹鼠遗落花籽无意间让小路上开满鲜花的故事，说明了给别人带去美好能够令人获得快乐的道理；《邓小平爷爷植树》主要描写了邓小平爷爷在天坛认真植树的故事，告诉我们从小就要树立绿化环境的意识。同时，本单元还安排了“口语交际”练习，主要是为了让学生在交互学习的情境中懂得在与人交流时注意说话语气的
2、重要性；另外，本单元还安排了综合性学习《语文园地一》和《快乐读书吧》。这些内容不仅可以有效引导学生进行单元基础认知的复习巩固，同时，还能从语言的延伸运用、古诗文积累以及阅读兴趣养成等多方面更好地提升学生综合学习语文的能力
教学
目标
1.认识“莺、拂、堤”等64个生字，会写“诗、村、童”等34个生字，掌握“左上包、左下包”汉字的书写要领，能够借助具体语境理解词语及诗句的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够在分角色朗读的过程中更好地体会人物说话的语气，并进行古诗文的背诵。
3.感受春天自然万物的景色特点，激发对春天大自然的热爱之情，同时能够从故事中明白美化环境的重要意义
3、
4.能够在口语交际活动中懂得说话语气的重要性，提升口语表达的能力与技巧。
5.在分享阅读的活动过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书、读好书的兴趣。
教学
建议
因为有了之前三个学期的语文学习经验，进入本学期学习时，孩子们已经具备了自主识字、写字、读文等学习能力，他们能够借助拼音进行生字学习，同时能够自主朗读课文，因而教师可以大胆放手让学生在拼音的帮助下进行课文的初读。但由于这是本学期的第一单元学习，经过了不算太短的寒假，孩子们不论是在书写，还是在朗读以及学习习惯等方面都或多或少地存在能力弱化的现象。针对这一现实情况，教师需要在学生自主朗读的过程中不断予以纠正与指导，让
4、他们更好地进行生字学习，并进一步提升良好的语感。在理解故事主旨方面，此阶段的孩子还不能够准确地加以把握，这也需要教师在教学的过程中进行点拨与归纳，让他们真正从中受到启迪。
单元计划
第 二 单元
教学
内容
本单元共安排了三篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》以及《一匹出色的马。中《雷锋叔叔，你在哪里)是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望；《千人糕》以对话的形式说明了这样一个道理:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作,才能使我们的社会更加美好；《一匹出色的马》是一篇富于童趣的
5、文章，说明了想象在童心世界的重要意义。与此同时，本单元还安排了综合性学习《语文园地二》，力求从字词、句等方面让学生进行单元认知回顾，夯实语文基础，并通过写话、背诵以及阅读等训练，让他们进一步形成语文知识积累，提升运用语言文字的能力，同时更好地培养阅读的兴趣。
教学
目标
1. 认识本单元“曾、蒙、泞”等55个生字，会写“锋、昨、冒”等27个生字，理解生字词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够进行名言诵读。
3.学会正确观察汉字在田字格中的占格情况，懂得坐姿与书写之间的内在关联，小培养良好的书写习惯。
4.理解课文内容，感受无私奉献、乐于助人精神的美好,懂得共同
6、努力、互相合作才能创造美好和谐社会的道理。
教学
建议
经过前一单元的学习过渡，学生已经基本上恢复到正常的学习状态中，因而进人
这一单元的学习时，孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备了较强的自主学习能力，教师可以进一步放手让他们进行课文的学习，同时，课堂教学时应组织好他们进行自主学习反馈,教师只在反馈过程中适时予以纠正、指导与强调即可。另外，教师需要利用阅读教学给他们创设语言表达的机会，让他们在此过程中进一步提升理解、运用语言文字的能力。但是，本单元几篇课文的主旨比较含蓄，二年级孩子的理解能力有限，教师需要予以适当的点拨与归纳，从而让他们对课文主题真正有所感悟。
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