1、《小小的船》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，认识偏旁“门字框”，写好笔画“竖弯钩”；
2、能正确流利地朗读课文；
课前：欣赏歌曲《小小的船》
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
刚才听到的这首歌，不但旋律好听，歌词也特别美，这可是叶圣陶老爷爷专门为咱们小朋友写的，这节课，我们就一起走进这首特别有意思的儿歌：《小小的船》。（板书课题）
（出示“船”字），题目中的这个字谁会读？（指导读好船字，前鼻、翘舌）
你坐过船吗？坐过什么船？（指名说）今天，老师也要带小朋友们去坐船哦！咱们坐的是小小的船。多可爱呀，谁来读读课题？（指导读课题，齐读课题）
二、初读课文，感知感知
2、 1、教师范读课文，学生听，并用手指指着课文。
2、学生自由地读一遍课文，要把字音读准，把句子读通顺。
三、检查反馈，扎实初读
1、创设情境，读准字音
生字宝宝特别淘气，他们蹦呀跳呀跑出了课文，变成了一颗颗小星星，瞧，会读的小朋友自己读一读。（生自由拼读）
小老师提醒字音：这里头有些字音比较难读，我想请几个同学来当小老师，教大家读一读。（教师示范后，指名当小老师领读，齐读。）
瞧，小星星排着队来啦！去掉拼音还认识它们吗？小星星一闪，小朋友们就赶快叫出它的名字，准备好了吗？开始！
2、读好词语
看，生字宝宝找到了词语朋友，谁会读？（指名读词语，正音后齐读）
3、指导读好短语：
3、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天
读得真棒！送给大家一幅图！弯弯的月儿挂在天空，多美呀！谁来读一读？
弯弯的月儿：（引导：听出来了，弯弯的，特别可爱！生活中还有什么也是弯弯的？出示“弯弯的”仿说）
闪闪的星星：（引导：小星星怎样闪？做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）
认识“门字框”：“闪”是本课要认识的生字，有什么好办法可以记住它呢？（指名说）瞧，我们来认识一个新的偏旁，（出示“门”字框）它叫“门字框”，快和它打个招呼！（展示图片，介绍门字的字理演变过程：我们的祖先造字的时候，就是根据门的样子创造了这个字，看看，是不是很形象？后来，慢慢的，慢慢的，演变成了咱们现在看到的“门”字
4、它作为偏旁的时候，我们就叫它——门字框。）
门字框里面可以加上什么变成新的字呢？（指名说，引导学生关注生活识字）
蓝蓝的天：弯弯的月儿和闪闪的星星都挂在蓝蓝的天上，多美呀，谁来读好它？（指名读，齐读）
看，蓝蓝的天上挂着弯弯的月儿和小小的船，多美的画面呀，愿意多读读吗？（男生读，女生读，齐读）
4、读通句子
小朋友们，咱们刚才借助拼音读准了生字，读好了词语，现在，把它们送回课文里，看看能不能把句子读好？（分组读儿歌，齐读）
5、读出节奏感
看！小仙女带着她的魔法小棒来啦！她借给我一根神奇的魔法小棒，我们见到魔法小棒的时候，就稍微停一停，然后接着往下读，像这样……（老师划出停顿并
5、示范）
同桌练读，指名读，齐读
四、指导书写笔画：竖弯钩
1、（出示生字“儿”）这是今天咱们要学写的生字。要想写好“儿”字，就要先学会这个笔画。（出示“竖弯钩”）
A认识新笔画：它叫竖弯钩，快和他打个招呼！
B 说一说：它的样子像什么？
出示图片（靠墙休息的小哥哥），解说：瞧，小哥哥累了，靠墙坐着休息，瞧！背直直的，屁股圆圆的，腿放得平平的，最后呀，脚尖儿要翘起来。（边讲解边写，然后拖拽至中心）是不是很像“竖弯钩”？咱们写竖弯钩的时候，就像这个小哥哥一样，背直直的，屁股圆圆的，腿平平的，脚尖儿翘起来，掌握了这四个小诀窍，就能写好啦！（贴小哥哥图）
C示范书写，生练写。
通过白板拍照功能上传至大屏幕并点评（抓住直、圆、平、翘四个要点）
D学生再次练写，点评
五、总结延伸
这节课，咱们借助拼音读准了字音，把生字词和句子都读好了，还学会了笔画竖弯钩的书写，下节课，咱们就要走进课文去和月亮姐姐交朋友。这节课就上到这儿！
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