1、《乌鸦喝水》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1.理解课文内容，体会乌鸦喝不到水的焦急，以及喝到水的喜悦。
2.能有感情地朗读课文，懂得只有认真思考才能解决问题的道理。
3.会写“出，见”两个生字。
教学重点：
理解课文内容，体会乌鸦喝不到水的焦急以及喝到水的喜悦。
教学难点：
有感情地朗读课文，懂得只有认真思考，才能解决问题的道理。
教学准备：
师：多媒体课件；生：练习本。
教学过程：
一、复习导入
1.以“开火车、放鞭炮”的形式检查词语认读。
2.听写词语：一只、石头、多少（选择书写工整的同学进行展示）
二、理解内容，感情朗读
1.学习第一自然段
（1
2、如果有一天你非常口渴，你最想做什么？（喝水）
（2）找不到水你的心情如何？（着急）
（3）有一只小乌鸦也和我们一样口渴，它是怎么找水喝的呢？（生举手朗读第一自然段第一句话）
（4）“到处”是什么意思？
指名表演“到处找水喝”，理解“到处”的意思。
指名读、齐读第一句话。
（5）突然它发现了什么？（有个瓶子，瓶子里有水）
它的心情怎么样？（激动、高兴…...）
指名读、齐读第二句话，读出高兴的心情。
（6）它顺利喝上水了吗？遇到了什么麻烦呢？（没有喝到，水不多，瓶口小，喝不到）
（相机板书：水不多，口又小——喝不着）
它的心情又怎样？（着急）
指名读、齐读，引导生读出着
3、急的语气。
（7）师：我们遇到问题怎么办？（思考、想办法）
乌鸦也和我们一样在拼命想办法，它发现了什么？（举手读第二自然段）
你知道怎么办吗？（学生从第三自然段里找到答案并朗读）（相机板书：往瓶子里放石子——喝着水）
2.学习第三自然段
（1）比一比，读一读。
乌鸦把小石子放到瓶子里。
乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里。
瓶子里的水升高了。
瓶子里的水渐渐升高了。
你觉得哪个更好？为什么？
（2）它高兴吗？让我们一起分享乌鸦的快乐！（引导生齐读第三自然段）
三、练习
乌鸦把小石子放进瓶子里。
﹍﹍把 ﹍﹍放进﹍﹍﹍。
﹍﹍把 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
四、表演故事，情感升华
1.把自己当成小乌鸦，边做动作边背诵。（生举手表演，背诵）
2.你们喜欢这只小乌鸦吗？那就用一句话来夸夸它吧。
五、除了乌鸦的办法，你还有什么办法让水出来？
（生发挥想象，畅所欲言）
希望大家今后遇到困难以后能像小乌鸦一样动脑筋解决问题！
六、书写指导
1.生观察“出、见”2字的笔顺，在田字格中的占位。
2.教师范写，生书空。
3.生描红，临写。
七、作业布置：
回家将这个故事讲给父母。
板书设计：
13.乌鸦喝水
水不多，口又小——喝不着
往瓶子里放石子——喝着水
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