1、
《要下雨了》教学设计
【教学目标】
1．学会本课的11个生字和用生字组成的新词。
2．理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
3．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
【教学重点】
1．掌握本课的生字词。
2．知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
【教学难点】
1．掌握“低、游”的字形结构。
2．理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。
【教学准备】
1．四幅彩色挂图。
2．本课生字的卡片。
3．布置同学们自己朗读课文。
【教
2、学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，板书课题《要下雨了》
你知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象？
二、老师范读课文
同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。
三、认读一下本课的生字卡片
四、讲读课文
(一)指名读第1段。
思考这段有几句话？
第一句说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？
说明：天气很闷，这个“闷”字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。
(二)小白兔直起身子看见了谁？说了些什么？指名读2、3段。
3、
1．小白兔看见了燕子。出示书上图一。
2．下雨前，燕子为什么飞得低？
(要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。)
3．板书：燕子低飞忙着捉虫
(三)小白兔相信燕子的话吗？
请同学们找出这个句子，老师指导读读。
讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。它往前走，看见了谁？说了些什么？边思考，边听同学读4、5、6段。
1．出示书上图二。
2．小鱼为什么游到水面？
(这次请同学自己在书上找找。找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。”就是理解了。)
3．板书鱼游到水面透透气
(四)小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿可以看出来？(说明：引导学生找出“连忙往家跑。
4、把要下雨的消息告诉蚂蚁。)
指名读第7段。
1．出示书上图三。
2．大蚂蚁说什么？
3．板书蚂蚁往高处搬家。
4．蚂蚁为什么往高处搬家？还可能往哪儿搬家？你们见过吗？
(五)指名读第8段。说说这段说的什么？出示书上图四。
(六)读第9段，说说雨下得怎么样？
(指导学生理解：“要下雨了”在课文中出现几次？在书上找一找。)
1．燕子说要下雨了；小鱼说要下雨了；蚂蚁说要下雨了；小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗？句子来反复读读。不但下雨了，而且下得很大。
2．指导朗读“哗、哗、哗，大雨真的下起来了。”
五、小结
1．小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的？
2．学了这课，同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识，谁说说下雨前有哪些现象？(说明：结合板说。)
六、完成填空练习
1．下雨前，燕子飞得(低)。
2．下雨前，小鱼(游)到水面上来。
3．下雨前，蚂蚁往(高)处搬家。
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