1、多一份耐心，多一份收获
西夏四小：王小彦
在教育教学工作中，有苦有乐，有感受也有困惑，感受比较深的就是：当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。
一直以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。那是我刚刚接三年级这个班时，我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。一次，我正和同学们兴致勃勃地讲评作业，大家说得头头是道，我也暗自高兴。正当我请了一位同学回答我的题时，我发现他的同桌蔡睿
2、正低着头，瞧他的神态，思想已游离到课堂之外，顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。蔡睿同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红，身子也不由自主地轻轻颤抖着。我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，他思想开小差了，不知我讲到哪题了？我暗自思索：是让他坐下去了事呢？还是继续？对，关注一切学生的发展，我只要耐住性子，他一定会知道。“你把题目读
3、一遍”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己：耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉了。“快读呀”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头，我分明看到了有一串泪珠滴在了他的本子上。教室里寂静无声我明显感受到了全班同学噤若寒蝉的表情。我在生气之余，内心深处隐约有个念头一闪：难道我错了？最后，我以“我们找个机会谈谈！”结束了这段“对峙”。
下课后，我独自生着闷气。和班主任老师聊天时，了解到蔡睿同学是一名活泼可爱的好孩子，平
4、时热爱劳动，关心集体，和同学友好相处。上课也能够积极回答问题。那今天的他是什么原因呢？是我太严厉了，把孩子吓坏了，还是他在揣摩老师的想法，还是我的杀手锏用错了对象，还是。。。。。。我在胡思乱想着。这时，那双泪眼婆娑的眼睛浮现在我的脑海里，一种不安和自责悄悄袭上心头，我真的错了！我不该为了自己的虚荣心而那样做！虽然我有一百种理由为自己的行为作解释，我的出发点全是为了我教的孩子。于是下午，我带着一份激动和期盼找到他，和他进行了一番交流。原来他自尊心太强，爸爸生病有一段时间，妈妈辞职在家照顾爸爸，就给本来不富裕的家庭雪上加霜，更不幸的是爸爸的病没办法医治，不久前去世了。这对于家庭是多大的灾难呀。这些
5、事情妈妈也没及时和老师沟通，认为同学们知道了，会说蔡睿是个没有爸爸的孩子。说到这孩子的声音哽咽了，大颗大颗的眼泪顺着脸颊流淌下来。看着他微微颤抖的双肩，我的眼睛湿润了。我在自责，为什么我没有提前了解孩子的家庭状况，为什么我在课堂上不在等一等。那一天的下午我和他谈了很长时间，从学校生活到家庭生活，方方面面，我发现蔡睿要比他的同龄人要成熟的多，他感情丰富，善于观察生活，是个了不起的好孩子。因此，我与他约定，明天上课，继续提问他，但希望他能够自己举手发言。第二天课堂上，我故意分了分神，偷偷观察他的“动静”，等待着他的眼神不时地和我交会，我则向他颔首示意。他的小手缓缓举起。我俩会心一笑。我如释重负，一位从心理阴影走出的学生今天终于重拾勇气，重新认识到了自己的价值。
老师的呵护是打开学生心灵的钥匙，一位优秀的教师要有一颗关爱童心的心。在你年年月月、朝朝暮暮和学生相处时，要更多地呵护童心，关注学生生命的进程。当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。给学生一个机会，可以让学生创造辉煌，给自己一个机会，让我们看到奇迹的发生。老师的一份童心、爱心与耐心，可以使铁树开花，顽石说话。
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