人教版文档-教学设计：g-k-h(第1课时).doc

《g k h》教学设计
【教学目标】
　　1.学会g k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2.读准g k h与单韵母相拼的音节。
　　3.初步掌握三拼连读的拼读方法。
　　4.认识5个生字，会读儿歌。
【教学重点、难点】
　　g k h的发音及三拼音的拼音方法。
【教学课时】
3课时。

第一课时
课时目标：
　　1.学会g k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2.读准g k h与单韵母相拼的音节。
课前准备：相应拼音卡片。
教学过程：

一、创设语境，引趣激情。
　　1、竞赛激情。
　　小朋友们，今天老师准备带你们去森林公园去玩一玩。在那儿，我们要认识一些新朋友。希望大家展开竞赛，比一比哪个小朋友认识的朋友最多，那你将获得一个个红红的开心果。
　　2、情境引趣。
　　请各位小朋友做好准备，我们一起坐上公共汽车出发了，嘟嘟
　　——森林公园到了。
　　投影出示课文插图，指导看图。你看见了什么？给学生充分的时间畅所欲言。老师相机点拨。如：
　　在森林公园里，天蓝蓝的，草绿绿的，水清清的，鸽子衔着橄榄枝，小蝌蚪在水里游来游去，这里的景色真美。同学们坐在椅子上喝饮料。那么，你喝过的瓶子应该怎么处理呢？

二、抓重难点，扶放结合。
　 （一）教师引导学习g
　　1、学习g的读音。
　　其实刚才，我们已经认识了不少朋友。第一个朋友是鸽子介绍的，他的名字和鸽子的“鸽”相似，只是要读的轻一些，短一些。
　　师范读，生模仿读，指名读，齐读。
　　2、学习g的形状
　　启发学生根据g的读音和形状编顺口溜，选择编的好的顺口溜齐读。
　（二）同桌合作学习k 、h
　　教师巡视，指名说顺口溜，正音。
　 （三）书写指导
　　1.引导学生观察课文中的四线格，注意这三个声母各住在几层楼及书写笔顺。
　　2.指名说，教师边范写边指导认识新笔画“竖左弯”、“左斜右斜”。
　　3.生在抄写本上描2个，写2个。师巡视，强调书写姿势。
　　4.展评两个同学的作业。（优秀与存在普遍错误的作业）
　　5.再写几个漂亮的g k h。

三、自主学习，合作探究。
　　1.写好的同学先拼读黑板上的音节,ge ga gu ka ku ke he hu ha。
　　2.四人小组合作拼读音节。交流，小老师领读。

四、扩展练习。
　　给音节加上声调读一读，给音节找朋友。（扩词练习）。

五、作业：
　　1.介绍情境图。
　　2.把今天认识的音节和字母读给家长或朋友听。
　　3.准备谜语，下节课让其他小朋友猜。