地苏中学中考备考方案.docx

地苏中学中考备考方案

10
2020年4月19日
文档仅供参考
地苏中学 中考（含生、地、体）备考方案

一、 指导思想
教学工作是学校常抓不懈的工作，而中考成绩是衡量一所学校教学质量的重要标准，是学校办学社会效益的重要体现。结合我校具体情况，积极推进素质教育，坚持以学生发展为本，做到突出重点，扎实推进，强化教学研究抓质量，思想教育挖潜力，深化责任意识讲协作，力争实现优秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有进步的分层目标，确保 中考再创佳绩。
二、奋斗目标
（1）全校总体奋斗目标：全学科A+等次7人，总分A+等次33人，A等次78人，B+等次165人
（2）班级奋斗目标：

全科A+
总分A+
总分A
总分B+
合计
219
1
5
15
25
46
220
1
5
13
25
44
221
1
5
15
25
46
222
1
3
8
25
37
223
1
6
11
25
43
224
1
5
11
25
42
225
1
4
5
15
25
合计
7
33
78
165
283
（3）学科奋斗目标：语文A+等次28人，数学A+等次30人，英语A+等次25人，物理A+等次35人，化学A+等次30人，思历A+等次45人。
（4）九年级力争体育中考、理化试验操作考试经过率100%；八年级地理生物中考力争取得优异成绩。
三、 学生现状
我校 九年级现有学生579人，从本学期的期考测试中反映出的问题有：
1、学科上的发展比较均衡且比较拔尖，数学、化学物理、思品四学科排在乡镇中学第一名，语文、英语、历史四学科排在第二。
2、学生个人自身发展不平衡，体现在年级第3名219班韦将业语文科仅得93分，年级第5名222班陆运鸿语文科仅得91分，年级第30名219班覃玉环物理科仅得63分。
这些同学是 中考全A+或A+的培养对象，要求班主任和科任教师给予她们更多的关注。
四、成立中考备考工作领导小组
为了加强中考备考工作的领导，明确工作职责，抓好中考备考工作，学校成立 中考备考工作领导小组。
组长： 韩 江
副组长：覃经纬、韦德义、黎世友
成 员：韦国辉、韦 荣、黄福贵、吴晓安、韦云合、覃永灵、 韩素及各教研组组长、初三年级各班班主任和科任教师。
实行领导挂班制度，219班——韦德义 220班——覃经纬 221班——韦荣 222班——黄福贵 223班——韦云合 224班——韦国辉 225班---黎世友
五、备考工作措施和要求
1、明确职责，加强教学管理。中考备考工作是学校工作的重中之重，由韩江校长亲自挂帅，抓教风、抓学风，教务处落实学校中考工作安排，抓教学常规管理，积极组织备考教师参加市、县举行的有针对性的各种中考研讨会和中考相关的信息交流，指导中考备考工作。各班主任管理好本班纪律，了解每个学生的思想动态，为每个学生有个良好的考试心理打下基础。各班应根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适的复习环境，适时召开以中考为主题的班会，进行中考信息和方法指导。鼓励学生不要放弃每一个机会，更要珍惜现在的每一分钟，把全部精力都投入到紧张的总复习中来。每个科任教师都要了解班级学生对本学科的学习情况，根据学生对知识的掌握情况和中考考试方向备好每一节复习课，做到“不打没有把握的仗”，注重教学中的每一个细节，为迎接中考打下坚实的基础做准备。
2、加强对中考工作的领导，认真落实各项备考工作。备考领导小组是学校指挥中考工作的领导机构，是决定学校能否在中考中取得成绩的关键因素，中考领导小组要覆行好对我校中考复习备考工作的指导、研究中考问题及对策，积极协调复习进度、收集、传达中考信息，协调班主任、科任教师研究中考的问题与决策，督导教师共同分析近几年我市的中考试题，找出本学科的考试规律，认真钻研《 中考各科考试说明》，探讨中考命题方向。班主任要强化复习备考过程的班级管理，全面掌握班级学科动向，并做好学生的思想工作，科任教师关注学科质量，关注全体学生，最大程度的培优补差。
3、协调工作、齐抓共管，创设浓厚的备考氛围和环境。挂班领导要经常深入班级协助班主任管理好班级，做好学生思想工作，跟踪督促、检查学生完成作业，做好培优补差工作。班主任要遵循管理规律，讲究策略，密切关注学生思想动向，多争取学生家长支持，耐心细致地做好学生的思想工作，确保有一个健康向上、拼劲十足的班集体。要根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，并要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划，各科任教师要根据学科的特点和学生的实际制定科学、合理、操作性强的备考计划，制定出有可能达到的奋斗目标，按照计划有条不紊地执行，提高复习效率。体育学科同样要切实抓好体育科的教学与备考工作。科任教师要对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，让所有学生积极投入到中考复习备考之中去。
4、重点要做好尖子生的培养工作。（1）固强补弱，使她们各学科得到均衡发展；（2）班主任、科任教师要做好她们必要的心理辅导，使其以自信心、平常心去面对压力，迎接挑战，挖掘非智力因素、激发学生斗志；（3）班主任要经常提醒尖子生注意人身及饮食安全，讲究卫生，保持身体健康；（4）班主任、科任教师要经常与她们家长沟通交流，形成家校联系，共同关注她们健康成长；（5）学校将尽力为她们创造优越的学习和生活环境，及时激励，适时奖励，充分调动她们的学习积极性。
5、做好学生情况分析，为培优补差提供依据。班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法，进行分层教学，对于优生要引导她们不断进取，在复习中能够给这些学生先行一步、面宽一点。要及时正确地掌握她们在测试、模拟考试中的失分情况，并进行针对性的重点训练。对于学业成绩差的学生，一方面教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想各方面多给予关心，要善于发现她们的亮点。另一方面班主任要掌握这些学生的成绩差在哪科？差在哪里？差的原因是什么？与科任老师共同研究采取什么措施去补救。把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。
6、把握中考命题方向，提高备考效率。科任教师要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应对能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。在平时教学中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，强化训练。一方面要关注中考的信息动态，认真钻研《 中考各科考试说明》；另一方面教师在教学中要做到心中有数，明确本学科中考会考什么，不考什么，哪些地方经常考，哪些地方很少考；针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作全盘考虑，进行强化点拨。一节复习课下来是否达到预期目标等等，作为教师一定要心中有数不能含糊。复习过程要有计划，针对性和系统性，避免随意性，杜绝盲目性。科学合理地安排好四轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。
7、加强方法指导，强化能力训练。教师要思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容，在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力，根据学科特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，教师在备考中要讲究方法与策略，结合本学科的特点教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力训练把方法转移成学生自主的能力。教师紧紧围绕教材，想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理；指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握了基本知识，提高基本技能。教学实现“四统一”：统一计划、统一进度、统一资料、统一检测。科任教师在习题的设计上要做到“四精”——精选、精讲、精练、精评。还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。
8、强化考试技能训练。每次的测试、模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析，做到凡考必评，凡评必补，及时进行查缺补漏，提高全体初三学生的应试技能。进行模拟测试的时间由县教研室统一安排。
9、九年级利用每天课外活动坚持“跑操”，为体育中考积蓄体力；八年级利用每天提前课、自修延长课加班加点，任课教师精心指导，力争中考取得优异成绩。
10、齐心协力，密切配合，形成群体优势。充分发挥团队之间的团结协作的精神，集思广益，资源共享。将集体智慧和个人创新相结合，形成共同研讨、沟通信息、优势互补的合作氛围。定期召开备考工作交流会，认真总结各方面经验，及时推广好经验、好做法，共同理清复习思路，明确复习方法，把个体优势转化为集体优势，充分发挥集体智慧和力量，促进了整体水平同步提高。 激励教师之间的合作性竞争，班主任和科任之间讲协作，学科与学科之间讲配合，整个年级拧成一股绳，形成一个团队，发扬“众人拾柴火焰高”的精神，力争在 中考中取得更加辉煌的成绩。
六、备考日程安排
第一阶段（现在—— 秋学期末）本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。9月14日召开教师备考启动会，制定学校备考方案、学科备考计划。
第二阶段（ 春学期开学——4月26日）本阶段师生以《 中考各学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目和实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行第一、二次模拟测试。
第三阶段（4月27日——5月17日）本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第三次模拟测试。
第四阶段（5月18日——6月14日）本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，经过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，研究最后一轮的复习策略，本阶段进行第四次模拟测试。
第五阶段（6月15日——6月22日）本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，落实第四轮复习，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。

教务处
.9.14