1、
《夜色》教学设计
【教学目标】
知识与能力：正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
过程与方法：正确、流利的朗读课文。背诵课文。
情感态度与价值观：针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
【教学重难点】
1．认读本课十三个生字。
2．正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
【教学策略】
1．在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。
2．识记生字，采用灵活多样的检测方法和游戏活动，巩固生字。
【教学准备】
课文插图、生字卡片。
【课时安排】
2课时
【教学过
2、程】
第二课时
一、再读课文，理解课文
1．教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？
(学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。)
2．师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。
3．好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。
预设：
(1) 开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。
(2) 后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。
重点抓住“
3、原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。(黑夜和白天是一样美的)
(设计意图：教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。)
4．师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。(学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。)
5．在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。
学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。
6．教师指导感情朗读课文。
学生练读后，各自展示。听者评议。
二、背诵课文
三、延伸拓展
1．美读课文。
2．搜集所学生字。
3．观察夜色。
(设计意图：从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯，由课堂延展开去，观察大自然，亲近大自然。)
四、指导生字书写
“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。
“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。
【板书设计】
夜色
害怕——不害怕
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