让文字成为跳动的音符——考场作文指导学情分析.doc

学情分析
　　作文教学是语文教学的重要组成部分。然而目前中学生对作文的畏难情绪十分严重，作文教学成了初中语文教学的难点。为此，我们需要在新课程标准的指导下，树立整体性观念，把作文教学跟学生的人格建构、现实生活、阅读教学、口语交际训练以及综合性学习紧密结合起来，充分体现作文教学的实践性和综合性。唯其如此，才能开创中学作文教学的新天地。
　　八年级学生已经能够独立写作记叙文，并且在文章立意、选材、构思等各方面有了一定的训练水平。不过，学生在写作中擅长于铺陈其事，事情写得具体详细，但是回味所写作文时却无法找到能让人印象深刻的亮点。究其原因就是语言的表达不够生动、形象，虽然也能够运用比喻等修辞手法，不过比较生硬，缺乏语言的美感；细节描写不够，难以让人感同身受。此外，学生没有意识到修改作文的重要性，没有养成修改作文的好习惯，课堂上互相评改作文，分享感受，沟通见解的机会也不多。
　　基于此，这堂课主要从语言美的角度，指导学生学习高质量地完成考场作文，尤其重视对细节描写的指导，以班内同学的作文为修改样本，讲练结合促细节写作；给学生提供小组讨论的机会，课堂上互评作文，分享感受，沟通见解；通过作文修改，激发写作兴趣，提高写作水平。