三年级下语文教学设计(A)-槐乡五月苏教版.doc

《槐乡五月》
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会16个生字，其中4个只识不写。理解词语。
3．理解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美，激发学生热爱生活的思想感情。
重点、难点：
1．有感情地朗读。欣赏语言。
2．体会课文是怎样运用语言文字让人感受五月“是槐花飘香的季节”的。
课前准备：课件
教学过程：
课前交流：你知道吗？
石头城—（ ） 泉城—（ ） 山城—（ ） 冰城—（ ）
一、揭题导入：（板书“五月”）
同学们，五月是百花盛开的日子。五月，在一个地方，那儿的槐花开得最美，开得最盛，那就是槐乡（板书，提示写法，齐读）。今天我们要学习的课文就是——槐乡五月。（齐读课题）
槐乡，顾名思义，这个地方因为槐花多而拥有了这个美称。
五月，是槐花飘香的季节，让我们沐浴着柔和的暖风，迈着轻盈的脚步，走进五月的槐乡，去看一看，听一听，闻一闻。
二、初读指导
师范读课文后请同学们打开书，读读课文，注意读准生字词，练习把课文读正确，读流利，难读的地方多读几遍。待会老师要看看大家的读书水平。
1、检查初读情况。
A： （你能把它们读正确吗？）
jiān kuà bǎi dùn suàn xián
肩头 挎走 摆出 一顿 蒜泥 咸味
chǎo niàng chún cù sǎn xuàn
炒芝麻 酿出 醇香 陈醋 披散 旋儿
qiào jīn xūn jìn wēng
俊 俏 衣襟 熏 醉 浸 泡 嗡嗡嗡
liēlie wā gǎng ruì jiàng
大大咧咧 山山洼洼 坡坡岗岗 瑞雪初降
B：你能把这些词语都读好吗？自己读读，看看它们有什么共同点？
白茫茫 甜滋滋 喜盈盈 白生生 傻乎乎 香喷喷
2、解决了学习课文的“拦路虎”，让我们一起去五月的槐乡漫步。
在这篇课文中，作者用他那支生花妙笔给我们展示了槐乡槐花盛开的美景。请你们自由地读一读课文的第一小节，你可以轻声读，也可以放声读课文，也可以默读，读的时候划出你觉的写得最美的句子或者比较难读的句子，多读几遍。（师巡视指导，了解大概并渗透学法指导：不动笔墨不读书，读书就要留下思考的痕迹）
3、简单交流：槐乡给你留下了什么印象？（大体说说，相机板书，
多，美，香）
4、同学们可真会读书，读了一遍就有这么多印象了，很不错，如果再读读，印象一定会更深刻的，请大家大声地朗读吧，把你体会到的感觉都读出来。
三、精读第一自然段。
A部分“看”
A1
1．[出示“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”]
2．问：从这句话中你体会到什么？（板书：多 白）
3.你是从哪些词中看出来的？（山山洼洼，坡坡岗岗，瑞雪初降，一片白茫茫）
4.谁能通过朗读读出槐花很多，很白呢？（指名读）
5.槐乡到处是开满了洁白的槐花，好似下了一场瑞雪。我们一起来品味一下这句话吧。
A2
1.[出示“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝
头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”]
2.问：这句话哪里写出了槐花很美？（问：这句话那里最吸引你？）
3.问： 还有谁也喜欢这个句子的？一起站起来读出你们对它的喜爱吧！（齐读）
4.师：不同的比喻写出了槐花不同形态的美，（两种不同形态的PP）有的是“抱
在一起”的，作者想到了……；有的是“一条一条地挂满枝头”的，作者想到了……
无论是远看，还是近看，槐花都是那样的美。谁再来读这个句子，读得更美些？
（指名读）
5.师：这么美的文字，这么美的槐花，让它永远留在我们的记忆中吧。（齐读“五
月……小辫儿。”）
B部分“听”
1.师：这么美的景色，不仅吸引了我们，还吸引了谁？看看谁的耳朵更灵……
B1蜜蜂
1．师：听，谁来了。
2.[出示：]“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。]．
3.指名读（师：再请一只小蜜蜂）]（指名读）
<1>小蜜蜂，你怎么来了？（采花粉，酿甜蜜）
<2>你怎么知道这里的？（槐花香带我来的）
<3>，你采了多少，现在心情怎么样？（快乐）
<4>还有哪些小蜜蜂来了，高举你们的手，我们一起来采粉酿蜜吧。（齐读句子）
4.问： “嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜看，它们在说什么呢？（这里的花粉
可真香啊，我得多采一些，肯定能酿出很多香甜的蜜。）
B2走路
1. 师：听，谁也来了。[出示：“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生
的槐花，心里装着喜盈盈的满足。]
<1>指名读。
<2>你怎么来了？你采槐花干什么？（采槐花，做槐花饭）
<3>再来一个小伙伴（看来你采得不多啊？强调白生生”，看来你采得不够高兴
啊？强调“喜盈盈”）（指名读句子）
2. 师：美丽芬芳的槐花引来了勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们，他们辛勤的劳动
换来了甜美的生活，让我们怀着喜悦的心情一起读一读这诗一般的语言吧！齐读。
C部分“闻”
1. 师：我们用眼睛、耳朵感受了课文，下面我们用鼻子来闻一闻，你闻到了什
么？（学生交流）（此刻槐花饭也煮好了）
<1>出示：“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，
连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”（赶快自己一边读，一边
闻一闻这香味。）
<2>槐花饭香不香？到底怎么个香法？哪几个词是写“香”的，把它找出来，做
上记号。（香喷喷，清香，醇香，浓香，香气扑鼻，香海）谁能读得让我们好像
都能闻到那股香味儿？（指名读）
<3>这里有三个香：清香、醇香、浓香，位置可以颠倒吗？为什么？真会读书啊，
体会到了这三个香一个比一个香 ，一个比一个浓，大家一起来读读看看。（后面
还有个省略号）你想到了什么？相机理解“香海”。还有一个字，虽然没有直接
写槐花的香味，但这个字却形象的写出了槐花的香味很浓很浓（浸 ）师：这个
浸字用的好啊，整个槐乡到处洋溢着香气，香味很浓，侬的不但鼻子闻得到，好
像身体也能感受到，手能摸得到，眼睛能看到一样，真的感觉沐浴在香海中了。
<4>师：四处的树，满眼的花，喷香的槐花饭，香气飘荡在风中，这真是个飘香
的季节啊。 
下节课，我们将继续走进槐乡，走进农家孩子的世界。
四、布置作业：
1、把这么美的槐花，这么美的文字永久地记下来，背诵第一自然段。
2、五月，是槐花飘香的季节，同时也是槐乡孩子的季节，课后读读课文下面的内容，并想想说说槐乡的孩子给你留下了哪些美好的印象？