(语文S版)二年级语文下册-第八单元-《语文百花园八》教学设计.doc

教学设计
　　【内容简析】
　　“语文百花园八”包括“语海畅游(儿化、多音字、造句等词句练习)”“背一背”“说话写话”和“语文大课堂”等语文实践活动。旨在复习本单元学习的字词句，扩大阅读实践，积累语言，提高表达(口头和书面)能力和综合实践能力。
　　【设计理念】
　　从兴趣入手，让学生在愉快的学习氛围与语言文字实践活动中巩固知识，内化语言积累，培养能力。
　　【教学目标】
　　1指导学生正确地识读儿化字词和多音字。
　　2引导学生学习把句子说得具体生动。
　　3引导学生通过看图展开想象，进行说话写话。
　　4借助语言实践活动，增强学生语感，培养良好的语文学习习惯，提高听说读写能力。
　　【重点难点】
　　学生能流畅地把图意写出来。
　　【教具准备】
　　自制空白小卡片若干张。
　　【教学时间】
　　二比一比，写一写
　　1自读四组里的词语，你认为有趣吗?为什么?看看你能发现一些什么。（每组里几个词语中相同的字在读音上有不同。）
　　2指名学生读一读，说一说。
　　3引导学生用多音字的不同读音再口头组一些词语，以扩大语言的积累。
　　4列举几个多音字的例子。
　　（三）读一读，比一比，再用带点的词语造句。
　　1读一读每组里的两个句子，说说哪个句子好，为什么。（第二个句子比第一个句子具体生动。）
　　2说说带点词语的意思。
　　3用带点的词语说句子，先在小组里交流，再向全班同学说说。
　　三背一背，乐一乐
　　1借助注音把诗句读通、读顺。
　　2结合插图，边读边想象诗歌所描绘的画面。
　　3反复诵读，背诵全诗。
　　诗句的大意是：一个牧童骑在黄牛背上边走边唱，歌声把树林都振动了。忽然他听到知了的鸣叫声，就想捉住它，于是立刻停止了唱歌，静悄悄地站在树下，顺着声音凝神搜寻。
　　4根据诗意，设计一些动作，一边背诵，一边表演。
　　第二课时
　　（说话写话）一谈话导入，激发学生说话的兴趣
　　1谈话。
　　美丽的大森林里，住着许多可爱的动物，这里每天都发生有趣的故事。让我们一起走进大森林，去发现今天发生的有趣故事好吗?如果我们见到认识的动物，应该怎样做呢?（有礼貌地打招呼）
　　2放课件或出示可移动的情景图（师生共同看图说话）。
　　在茂密的森林里，活跃着许多动物：有斑马、梅花鹿、青蛙、孔雀、老虎、狮子、灰兔、山羊、狐狸……大森林的动物可真多呀!
　　二观察画面，练习说话
　　1出示课件或情景图，说一说画面上有什么。2指导观察。
　　（1）观察要抓住主要的。（森林服装店及动物。）
　　（2）观察要有顺序。（按由前到后、或从上到下、或先背景后主体……的顺序。）
　　（3）观察要具体。（森林服装店在哪里?什么样?谁是店主?谁来买服装?动物穿什么服装，什么颜色，什么花型？……）
　　（4）观察中要有想象。（动物们是怎样挑选服装的，它们会怎样说，怎样做，它们买到称心如意的服装后会怎样?……）
　　3同桌练习说话。
　　三扩展内容，练习说话
　　1出示增加一两个动物课件或情景图。
　　2说说老虎、狮子买了什么服装。
　　3你喜欢什么动物?通知它也到森林服装店买服装，并介绍它的服装。
　　四合作练习说话
　　1选自己喜欢的一种动物，用彩色简单地画出来。
　　2看图介绍你喜欢的动物，想象它买服装的过程，说给同学听。
　　3评一评谁说得好。
　　五把自己说的话写下来
　　1先想后说，先说后写。
　　2写好后自己读一读，把不通顺的句子改正过来。
　　3与同学或家长一起欣赏你写的话。
　　第三课时
　　（语文大课堂）第一阶段（课前）明确要求，做好准备。
　　1阅读教材的内容，明确本次活动的要求。
　　2整理自己的采集本，清点采集的内容。
　　分门别类进行清点，可以按内容，按时间，按采集的渠道……
　　3与同学们或家长商量，进一步改进利用采集本的方法。
　　4准备彩笔、胶水、丝线、图书标签等物品。
　　第二阶段（课中）畅谈采集的收获、乐趣，议论不断改进的方法。
　　一分小组活动
　　1展示自己的采集本。同学之间相互传阅、欣赏。
　　2汇报自己采集的内容与采集的渠道评一评，谁的采集本做得好，好在哪里。
　　3交流建立采集本的收获或乐趣。
　　（1）搜集的内容多，渠道广，扩大知识积累。
　　（2）学会了分类编辑的方法，提高了搜集信息、处理信息的能力。
　　（3）培养了动手能力及积累的好习惯。
　　（4）与同学们交流、传阅采集本很高兴。
　　（5）拿到自己的采集本，看到自己的进步很高兴。
　　（6）把采集本与集邮本放在一起，受到家长夸赞很高兴。
　　4说一说，在查找、使用采集本的过程中遇到的不便或烦恼。
　　5讨论怎样改进采集的方法，美化并修改采集本。
　　（1）给采集本起个好听的名字。
　　可以用自己喜欢的动物命名，如，“小蜜蜂”；可以用自己喜欢的玩具，如“魔方”；也可以用赞赏自己的行为的词语如“勤奋”；还可以表现理想的境界，如，“七色光”；还可以引用神话故事中的人物，如，“阿里巴巴……”
　　（2）给采集本分类编排。【外贴标签，剪部分边缘、标注，夹书签，用彩色丝线隔开，用图标表示（自绘电视机、报纸、对话的人物、小刺猬……）】
　　（3）排写页码。
　　（4）编目录。
　　二个人整理采集本
　　1选择自己喜欢的方式做准备。
　　2认真整理自己的采集本。
　　第三阶段（课后）举行采集本展示活动，请家长观看展览，评选采集之星。
　　三课时。
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一谈话引入，激发兴趣
　　今天，我们的语文百花园游园活动又开始了，都安排了哪些游览项目呢?让我们一同游览一番好吗?
　　二语海畅游，主动求知
　　(一)比一比，读一读。
　　1比一比，每组中的两个词语有什么不同(从词语构成上找出每组里下面的词语多了个“儿”字)。
　　2介绍这是汉语普通话中的儿化，并示范怎样读儿化。
　　3学生练读。
　　4列举我们平常运用的带儿化词语。