二年级上册语文教案-28-浅水洼里的小鱼人教新课标.doc

《浅水洼里的小鱼》教学设计
教学目标：
1．认识7个生字，会写8个字，学写“乎”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重、难点：
教学重点是识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。
教学准备：
生字卡片、课件。
教学时数：一课时
教学过程：
课前组织：
今天老师为大家带了一首儿歌，它的名字叫《家》，一起读。
“蓝天是白云的家，森林是鸟儿的家，泥土是种子的家，大海是鱼儿的家。”
一、创设情境，导入新课。
1、是啊，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。可是涨潮了，随着哗哗的潮水声许多无辜的小鱼留在的沙滩上，退潮的时候幸运的小鱼还会被海水带回家，不幸的鱼儿将留在沙滩上。岸上有许多这样的水坑叫作“水洼”。水洼里的水很少所以我们叫它“浅水洼”。今天我们就一起来学习28课“浅水洼里的小鱼”看看小鱼们遇到了什么困难！
板书：浅水洼
过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起走进课文吧！
二、随文识字，读通课文。
1、初读课文、交流识字方法。
①自由读课文,圈出生字。
②遇到生字，你准备怎样认识它？（学生自由发言交流）
③认读生字（多种形式认读:小老师领读、男女生赛读等）
出示生字：
甚  至  蒸  死  继  乎  叨
   ④出示词语认读:
甚至     蒸干     干死   唠叨
继续     在乎     叨念   蒸发
师:在乎这个词读的很好，那我问问同学们在家里有谁在乎你们呢？
师：现在老师把在乎放在大海里，那同学们说说谁在乎谁呢？
生：鱼妈妈在乎小鱼
师：小鱼虽然在我们看来是微无足道的，也是可有可无的，但它也有自己的亲人、朋友和幸福的生活。那同学们我们再去读读课文完成老师的联系好吗？
三、感悟课文，情感体验。
1、课文主要讲了怎么样的一件事？（指名）
（   ）条小鱼被困在了（   ）里 ，小男孩（   ）它们，把它们（   ）大海。
（一）感悟第一自然段
1、哪些句子写到了浅水洼里的小鱼很多？
2、第一自然段中还有哪句话说明小鱼很可怜
A、指名读“蒸”这个字。
师：大家一起来用心地写写这个字，边写边想你从它的结构中你体会到了什么？（师生一起书空，学生自由发言）
师：是呀，阳光越来越大。（课件展示）火红的太阳把每一滴水都蒸干了，这些浅水洼里的小鱼就会被活活的蒸死、干死，那会是什么样的感受呢？
生：难受。痛苦……
师：（展示这句话）下面我们就来读读这句话，读出你的难受，读出你的痛苦。
师：这时候火热的太阳照着你们，你们又会说些什么，想些什么呢？
（二）朗读2--6段
1、过渡:粗心的浪娃娃把小鱼留在沙滩上，太阳公公没有听到他们的请求，乌云伯伯没有来帮助他们，沙粒弟弟还不断地在吸着小鱼们需要的水分。有谁会来帮助他们呢？快来读读第二自然段找找答案吧！
A、用横线画出来，并圈出表示动作的词。（点击：走、弯、捡、扔）多读几遍。
（他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把他们扔回大海。）
B、指名读。
师：读了这句话，你有什么想问呢？
C、从哪些地方可以看出鱼很多啊？（理解：成百上千）
D、朗读指导：
师那么多的鱼，小男孩肯定很担心来不及救。你能把他着急的样子读出来吗？
E、指名--齐读
2、水洼里的鱼很多，小男孩明知捡不完，为什么还在不停地捡并扔进大海呢？有谁会在乎呢？从文中找一找。（板书：在乎）
生：小鱼在乎。
师：除了小鱼还有谁在乎呢？你从哪些地方看出他在乎小鱼？请你再读读2--6段，什么地方看出小男孩在乎小鱼，用铅笔把它勾出来多读几遍。（生自读，师巡视）
A、朗读指导“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
（1）哪个关键词可以看出小男孩很在乎小鱼？（生自由发言）
（2）是啊，小男孩非常在乎小鱼的安全，那你们在乎吗？那请你带着在乎的感觉读读吧！
（3）展示朗读：指名、齐读（读出在乎的感觉）。
师：是啊，这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。
3、你觉得小男孩是怎样的一个人？请你夸夸他。
4、[出示海底世界画面]小鱼重新回到了大海会对小男孩说些什么。
五、思维训练。
1、你看到小动物受伤，你在乎吗？
A、一只小鸟受了伤，落在窗台上。我会。
B、一只野兔受了伤，躺在大树旁。我会。
2、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。
六、总结课文
师：他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海他不是在玩着一种游戏，而是在完成一项使命。挽救了一个又一个生命。就让我们加入他的行列吧，一起来——出示“我会读：一条小鱼就是一个生命,捡一条小雨就是挽救一个生命.小男孩这样做了，小女孩这样做了，我们也这样做了.那稚嫩的双手捧出的是沉甸甸的东西,这东西是世界上最纯洁最美好最珍贵的,它的名字就叫爱。小朋友们，让我们也加入他们的行列，行动起来吧，珍惜生命，保护动物。
七、指导写字
1、出示课文要写的是字：“久” “乎” “至” “被”。
2、引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？
3、教师范写，重点指导。
4、学生练习写字。
5、师生评议，优秀作业在全班展示。
八、布置作业
1、把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
    2、平时生活中多做有心人，珍爱生命，帮助有困难的小动物们。
板书：
                             28 浅水洼里的小鱼
                             小男孩
                                               在乎
                              小　鱼