1、
第五单元回顾与拓展五
【课文分析】
本次“交流平台”包括两个方面：一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流小学六年级语文学习的收获和感受。“日积月累”部分安排的是关于工作方法、工作态度和工作精神方面的16个四字词语。而“成语故事”主要通过“舍本逐末”这个成语故事，为学生展示它的丰富意蕴。
【学情分析】
阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以学生在阅读中必然存在一些困难，会给学生的阅读带来障碍。在教学过程中，应根据学生的实际，让学生就困难和解读方法充分交流，甚至现身说法，使读书方法的指导有针对性和实效性，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生阅读外国文学作品
2、的兴趣。
【教学策略】
对于科学精神的理解是抽象的，应该帮助学生把抽象的精神化作具体内容。同时，交流的内容可以提前让学生做一下自我总结和梳理，列一个简要的提纲。在成语教学部分，要注重让学生活学活用，可以让学生自己读一读，比较难理解的成语，也可以通过查词典等方式加深对成语的理解。
【教学目标】
1.引导学生交流讨论，全面理解和体会科学精神的含义。
2.通过交流让学生了解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
3.指导学生积累成语，丰富自身的语料储备。
【重点难点】
1.引导学生感受和理解科学精神，积累成语。
2. 通过交流让学生了解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
3、
【教学准备】
1.学生准备：搜集自己感兴趣的成语故事。
2.教师准备：制作多媒体课件；收集有启发意义的成语故事。
【课时安排】
1课时。
教学过程
教学环节
导案（教师活动）
学案（学生活动）
设计意图/微课设计指导
一、回顾词语盘点。（约5分钟）
1.引导学生自读“词语盘点”中的词语。
2.指导学生进行小组抽测，听写词语。
1.学生自读“词语盘点”中的词语
2.学生进行小组抽测，听写词语。
引导学生回顾词语盘点中的词语，以达到巩固复习的目的。
二、交流平台。（约15分钟）
1.引导学生交流对“科学精神”的认识与理解。
2.指导学生联系实际，
4、谈一谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
3.引导学生交流六年以来的学习收获。
1.学生交流对“科学精神”的认识与理解。
2.学生联系实际，谈一谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
3.学生交流六年以来的学习收获。
通过交流讨论的方式，让学生对科学精神形成更深入的体验，对小学阶段的学习形成全面的认识，调动学生的学习积极性。
三、日积月累。（约10分钟）
1.引导学生朗读“日积月累”中的成语。
2.指导学生交流讨论，并说一说：你知道哪个成语的意思？你不懂哪个成语的意思？
3.引导学生再读这些成语，并根据意思进行分类。
4.让学生选择其中一两个成语进行练习说话。
5.
5、指导学生抄写背诵。
1.学生朗读“日积月累”中的成语。
2.学生交流讨论，并说一说：你知道哪个成语的意思？你不懂哪个成语的意思？
3.学生再读这些成语，并根据意思进行分类。
4.学生选择其中一两个成语进行练习说话。
5.学生抄写背诵
以交流讨论和练习说话的方式，加深学生对成语的理解与认知，同时，积累丰富的语料。
四、成语故事。（约10分钟）
1.引导学生自读成语故事《舍本逐末》，并说一说这则成语的主要内容。
2.指导学生交流朗读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3.引导学生与同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
1.学生自读成语故事《舍本逐末》，并说一说这则成语的主要内容。
2. 学生交流朗读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3.与同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
培养学生善于积累的读书习惯，丰富学生的语料储备，激发学生学习成语的兴趣。
六、教学反思。
在教学过程中，经过指导和练习，学生在搜集和整理资料方面已经颇有经验了。本节课有关成语的积累非常多，因为是学生自己动手搜集整理出来的，所以学生自己积累起来也就水到渠成了，效果显著。
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