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教师资格幼儿综合素质专家命题预测

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11月教师资格《幼儿综合素质》专家命题预测(4)
单项选择题
1.  小明的爸爸没有征求小明的意见，为小明安排了今年暑假的钢琴、围棋、书法等培训。这违反了儿童的哪项权利?（　　）
A．牛存权
B．受保护权
C．发展权
D．参与权
2.  教师职业道德最基本也最重要的作用是（　　）。
A．教育作用
B．调节作用
C．导向作用
D．示范作用
3.  中国咏花诗词的历史认识价值和艺术审美价值是不容忽视的。它经过人们对花卉的审美 态度和欣赏情调，曲折地反映了人的种种处境和对生活的理解。我们在阅读鉴赏咏花诗 词的同时，考虑历代诗人、词人的不同的创作心态以及与之相适应的艺术境界，是很有趣味的，这对我们的鉴赏活动也颇有益。根据这段文字，“趣味”是指（　　）。
A．人们阅读鉴赏咏花诗词是一种饶有兴趣的事
B．人们阅读鉴赏咏花诗词了解了古人的花卉栽培情况
C．人们阅读鉴赏咏花诗词时产生的艺术审美情趣
D．咏花诗词本身所具有的艺术审美价值
4.  下列关于教师与家长之间的分歧说法错误的是（　　）。
A．教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上
B．教师把教育看做是自己的社会职责，从个人意愿出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看做是自己的义务，从社会要求出发对自己的子女实施自然的综合的教育
C．教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的
D．职业、交往、文化等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾
5.  电影《一个都不能少》在一定程度上反映了中国素质教育（　　）的要求。
A．面向全体
B．参促进学生全匿发展
C．促进学生创新精神和实践能力的培养
D．促进学生生动、活泼、主动的发展
6.  教师职业道德教育中，一种实际、生动、形象的教育方法是（　　）。
A．说理疏导法
B．榜样教育法
C．对比教育法
D．实践锻炼法
7.  文献检索中应注意的问题不包括（　　）。
A．选择畅销的丁具书
B．选择权威性和科学性的工具书
C．查对原文，核实无误
D．注明文献来源
8.   至 ，从“超女”热到“胡戈们”旺，从北京的郭德纲到上海的蔡嘎亮……来自民间的、鲜活泼辣的、不登大雅之堂的“革根文化”正以惊人的速度走红。面对这样一个群体或群体文化，欣赏的人会夸一句“来自群众，贴近群众”，不欣赏的人则不屑地安上评语——低俗、哗众取宠。上述欣赏的人的议论是基于以下哪项假设?（　　）
A．心连心是“草根文化”成功的最大资本
B．“草根文化”的“俗”吸引人们
C．原生态的东西是有生命力的东西
D．从宋词元曲到京剧都经历过由草根到庙堂的过程
9.  教育信息处理的对象不包括（　　）。
A．有关学生的信息
B．有关测试的教育信息
C．有关教学过程的教育信息
D．有关学习环境的教育信息
10.  下列属于 在免疫系统研究领域获得诺贝尔奖的科学家是（　　）。
A．美国科学家索尔?珀尔马特
B．澳大利亚科学家布赖恩?施密特
C．以色列科学家达尼埃尔?谢赫特曼
D．加拿大科学家拉尔夫?斯坦曼
11.  《毛诗序》说：情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”这说明人在非常激动、其内心情感用语言及唱歌都难以充分表示的情况下，会情不自禁地经过手舞足蹈来抒发情感。舞蹈表示感情的特点是形神结合，以感情引起体动，以体动表示感情，给人以生动的直观形象。这段文字意在说 明（　　）。
A．舞蹈是内心情感的直观形象表现
B．舞蹈是情感表现的最高境界
C．舞蹈的艺术魅力在于能更好地表示内心情感
D．舞蹈的灵魂源自内心情感
12.  “活到老，学到老”体现了教育的（　　）。
A．终身化
B．全民化
C．民主化
D．现代化
13.  （　　）的过程是一种收集信息、分析信息、判断信息、处理信息和创造信息的过程。
A．教学实施
B．教学评价
C．教学设计
D．教学总结
14.  下列属于中国古代儿童文学中的民间口头文学作品的是（　　）。
A．《牛郎织女》
B．《千家诗》
C．《水浒传》
D．《幼学琼林》
15.  理想主义的师德观的基本内涵是指以（　　）为基点来协调个人与集体关系的行为方式。
A．集体利益或她人利益
B．学校利益
C．幼儿利益
D．个人利益
16.  含有比喻和比拟两种修辞方法，而且使用都恰当的一句是（　　）。
A．车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻像片片彩霞落在辽阔的大地上
B．雄伟庄严的天安门经历了千万次战斗的风雨，带着亿万人民胜利的豪情，傲然屹立
C．当代艺术界、体育界、卫生界的不少女性，都有许多辉煌的成就，岂止不让须眉，还多占几分春色
D．在那夜阑人静屋暖花香的氛围里她的话正如打开闸门的潮水，快活地向外奔
17. 幼儿园开展幼儿发展评价工作，应以（　　）为主要方式。
A．考试
B．问卷调查
C．日常的观察
D．家访
18.  在幼儿的个体发展中，（　　）是幼儿一切发展的基础和前提。
A．生命的健康存在
B．良好的个性品质
C．积极向上的精神
D．开发幼儿智力
19.  下列全部属于卡通片的是（　　）。
A．《大耳朵图图》、《花木兰》、《喜羊羊与灰太狼》
B．《三个和尚》、《孔雀公主》、《小蝌蚪找妈妈》
C．《黑猫警长》、《猪八戒吃西瓜》、《牧笛》
D．《大头儿子小头爸爸》、《阿凡提》、《鹿铃》
20.  以下儿童散文中由泰戈尔创作的是（　　）。
A．《班长下台》
B．《金色花》
C．《独奏》
D．《丢》
21.  幼儿园课程实施的第一责任人是（　　）。
A．教育部门
B．幼儿教师
C．园长
D．幼儿家长
22.  下列哪一项违反了教师职业道德中为人师表的规范要求?（　　）
A．幼儿园小班张老师上班时间玩手机
B．某幼儿教师视每个幼儿的家庭条件而区别对待不同幼儿
C．某幼儿教师在工作之余还对小学生进行有偿家教
D．某幼儿教师认为自己现有的教学技能和知识水平已足够应对幼儿园的学生，故不再需要继续探索创新
23.  选出修辞手法运用不同的一项（　　）。
A．苍白着脸的月亮，将她银色的轻纱掷给大海做一件睡衣
B．诗人的感情的浪花要与人民喜怒哀乐的感情的潮水汇合
C．蓝空里的星星，仿佛怕冷似的，不安地眨着眼睛
D．敌人对我们的狂吠，无损于我们的一根毫毛
24.  浙江省的建制在（　　）时确定。
A．清朝乾隆
B．清朝康熙
C．明朝初年
D．元朝
25.  传统童话向现代童话过渡的完成以（　　）为标志。
A．安徒生童话
B．民间童话
C．文学童话
D．创作童话
材料分析题
1.  试评析《聪明的喜羊羊》一课的活动过程。
一、导入活动
听音乐《大家一起喜羊羊》做手指律动，经过谈话激发幼儿的兴趣，引导幼儿复习8的组成。
小朋友们，刚才的歌曲里都唱到了谁?你喜欢喜羊羊吗?为什么喜欢她?(因为喜羊羊很聪明)
知道我是谁吗?今天，我是羊村的村长慢羊羊，你们想当聪明勇敢的喜羊羊吗?那我慢羊羊就先考考你们，看看你们是不是很聪明：前段时间我们喜羊羊把八捆青草分别送给了沸羊羊和美羊羊，当时有几种分法分给她俩的?(七种分法)分别是几捆和几捆?(1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1)
二、幼儿尝试9的分解
每位幼儿一盒棋子、一张大图片。今天，慢羊羊想请喜羊羊帮忙，请你们帮助我把这些礼物分给美羊羊和沸羊羊，大家愿意帮忙吗?幼儿第一次进行9的自由分配。提醒幼儿注意合作。
幼儿进行第二次自由分配，提出要求：不能和上次分的一样。依此类推，一直到第八次自由分配。
三、教师出示分解结果，幼儿对比、验证
请幼儿观看课件，带领幼儿验证自己分配和记录的结果。
讨论：9还能不能再分?得出结论：9一共有8种不同的分法。引导幼儿观察自己的分法和老师的分法有什么不一样。
四、引导幼儿学习9的组成，并能根据9的分合法，列出相应的加法算式
观看课件，引导幼儿理解9能够分成1和8，1和8合起来是9，合起来是什么意思?我们能够用一个数学符号“+”来表示，教师列出加法算式1+8—9。
经过课件演示，请幼儿仿照老师刚才的例子，列出相应的加法算式：2+7—9；3+6=9；4+5—9；5+4—96+3=9；7+2=9；8+1—9。
五、引导幼儿理解交换规律，感知交换“+”号两边数字的位置得数不变的事实，找出存在互换关系的几组加法算式
请小朋友看1+8—9，8+1=9这两道加法算式，你能从中发现什么规律?请你从剩下的加法算式中，也找出存在这种互换关系的加法算式：
2+7—9，7+2=9；3+6=9，6+3=9；4+5=9，5+4=9。
六、游戏，复习9的组成和加法
1．游戏“拔草”
目的：培养幼儿的时间观念和任务意识，复习9的组成。
规则：在规定的时间内，要求孩子能够尽量完成自己的任务。
玩法：
(1)教师准备好绿色的大泡沫板，在上面插上很多的小草。在游戏进行前老师会告诉每个小朋友一个数字密码，数字密码是几就拔几棵草，请幼儿在规定的时间内，完成老师布置的任务。
(2)提问：谁拔了8棵草，那8和几能够组成97(拔了1棵草的小朋友起立)幼儿一起说：8和1组成9。
(3)依次提问。
2．游戏“打倒灰太狼”
目的：培养幼儿的合作意识，复习存在互换关系的几道加法算式，体验成功的快乐心情。玩法：羊村的警报响了，灰太狼来了，怎么来了这么多的灰太狼?原来灰太狼创造了克隆机器，克隆出好多的灰太狼。
(1)请幼儿点数灰太狼的个数。(9只)
(2)喜羊羊们把准备好的武器——沙包拿出来当石头砸向灰太狼。
(3)打倒了几个?请幼儿列算式，如1+8—9或8+1—9等。
(4)带幼儿到室外庆祝战胜了灰太狼，活动结束。
2.  阅读下面的短文，回答后面的问题。
风雨中的菊花 。
午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。
多尔先生情绪很低落，她最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，她要转车到休斯敦。 开车的时间还有两个小时，她随便在站前广场上漫步，借以打发时间。’
“太太，行行好。”声音吸引了她的注意力。循着声音望去，她看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。’’考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么大点小孩就会做生意!”小乞丐站住脚，满脸的失望。真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处罚。不论怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄原来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送她上学，将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到她跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不论这伞乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，她掏出一美元的硬币，递到她手里。
“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计她自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。她有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了她，忙打招呼。 “你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。 这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。 “要我们送给什么人吗?”
“不用，你能够写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!，” ”一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给她的。她数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，她在风雨中发现了那个小男孩，只见她手捧鲜花一步一步地缓缓地前行，她忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到她的前方是一块公墓，她手中的菊花迎着风雨怒放著。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。她的眼前模糊了。
(1)本文刻画的主要人物是谁?她所做的一件事情是什么?
(2)小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”表明了什么?
(3)小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步 地缓缓前行，她忘记了身外的一切”，这表现了小乞丐什么样的思想感情?
(4)文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，她的眼前模糊了”。是什么 强烈冲击着多尔先生?“模糊”说明了什么?
写作
1.  请以“师爱”为话题，写一篇关于教师职业道德的散文。字数不少于800字。