1、
课题
古诗两首
主备人
使用人
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的1个字识不写。认识1个多音字。
3、理解两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到没的熏陶。
教学重点
有感情地朗读课文，背诵课文，理解诗句的意思。
教学难点
感悟诗的意境。
教学准备
配套朗读磁带、小黑板、等
教学时间
2课时
教学过程
第一课时《望洞庭》
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。认识“磨”这个多音字。
3、能解释诗句中
2、带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重点
1、在理解的基础上，有感情地朗读诗文。
2、理解诗意。
教学难点
感悟诗的意境，受到美的熏陶。
师生活动
调整
一、谈话导入，激发兴趣。
洞庭湖在我国湖南省岳阳市，号称八百里洞庭。这里水面宽阔，烟波浩淼，水天相接。白天，阳光洒满湖面，金光闪烁。湖面上渔人撒网捕鱼，渔歌飘荡；夜晚，圆月高悬，湖面宁静，引人遐想。著名诗人刘禹锡写下了著名的《望洞庭》一诗，赞
3、美了这月光下的湖光山色。现在我们共同来欣赏这首古诗，好吗？
1、 播放课文录音磁带，引导学生进入情境。
2、 学生各自交流听后的感受。
1、 学生自己轻声读诗文，要求读准字音，读顺诗句。
2、 出示自学要求：读准字音，认清字形，联系上下文理解诗句的意思。
3、 检查自学效果，指读生字。指名朗读诗句。
1、 学习诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
相：相互。和：和谐、协调。 镜：铜镜，本课喻洞庭湖面。磨：拭，即擦。
句意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮银光闪闪，湖水和月亮交相辉映，显得那么宁静、和谐，湖上一点风也没有，湖面就像没有被磨拭的铜镜一样。
（1）诗
4、中把什么比作什么？
（2）谁能美美的把这句诗读一读？指导朗读，注意停顿。
湖 光 / 秋 月 / 两 相 和 ，
潭 面 / 无 风 / 镜 未 磨 。
2、 学习诗句“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
句意：在皓月银辉下，青翠的君山。清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
（1）引导学生想象：现在请同学们闭上眼睛，想象一下平常见到的大盘子，把它想象成是用白银做的，现在我在盘中放上了一颗小巧玲珑的田螺，你看到了吗？
（2）诗中的“镜”、“白银盘”、“一
5、青螺”分别指什么？把什么比作什么？
（3）出示挂图，图上有那些景物，观察图上的书 ，朗读诗句。
遥 望 / 洞 庭 / 山 水 色 ，
白 银 / 盘 里 / 一 青 螺 。
1、 教师范读。
2、 学生练读。指名读。
3、 指导背诵。
同学们，诗人在秋天的夜晚看到这美景，被深深地吸引了，便诗兴大法，写下了《望洞庭》。乘着兴致，让我们一起来吟诵一番吧！
作业设计： 1完成习字册。 2、默写古诗。3、认真背诵诗歌，仔细观察插图，展开丰富的想象，把《望洞庭》这首诗描绘的景色写下来。
第二课时《峨眉山月歌》
教学目标
1． 正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2
6、． 学习本课的生字新词。
3． 学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
教学重点
有感情地朗读课文，背诵课文，理解诗句的意思。
教学难点
感悟诗的意境。体会作者的感情。
教学过程：
师生活动
调整
一、复习导入
上节课我们学习了《望洞庭湖》，谁能来背给大家听一听？指名背诵。说说这首诗的意思。
今天，我们学习一篇新的古诗《峨眉山乐歌》，板书课题，读题。
二、解题。
1、(1)简介“蛾眉山”。在四川峨眉山市西南，
7、有山峰相对如峨眉，故名。峨眉山峰峦挺秀，山势雄伟，为我过佛教四大名山之一。
(2)简介作者。
李白：唐代诗人，字太白，号“青莲居士”。幼时随父迁居四川，长期在各地漫游，他的诗想象丰富，本诗是他青年时代初离四川时所作。
三、 学习课文。
1、 出示全诗。学生自己读诗，自学生字，有那些地方需要注意？
2、 反馈，指名说。
3、 再读古诗，要求注意停顿。
峨眉 / 山月 / 半轮秋，
影入 / 平羌 / 江水流。
夜发 / 清溪 / 向三峡，
思君 / 不见 / 下渝洲。
（1） 学生练读。
（2） 指名读，指导。（要读出思念友人的感情，语调要低缓些。）
4、
8、学生自己谈一谈对这首诗的理解
“半轮”，我们平时都说是一轮明月，为何这里说是半轮呢？请同学们观察图上的月亮来理解。
影——指月影。 流——流动，课文中有月影随江水流动之意。
夜发——连夜出发。 向——驶向。 思——思念。
君——作者的友人。 下——由上游往下游行走。
诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。
5、指名连起来说一说诗句的意思引导想象诗的意境。
（1） 出示插图，看懂图意。
（2） 想象一下诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？
（3） 看图有感情地朗读。
6、练习背诵。
7、指名背诵。
总结：这两首诗有什么共同之处？你认为最美最好的诗句是那一句？说说你的理由。
作业布置
1、完成习字册。2完成书后第四题。
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