三年级下语文导学案-田忌赛马北师大版(无答案).doc

田忌赛马

学习目标：
一、知识与能力：
1．会写本课8个生字，会认6个二类字。理解重点词语“垂头丧气、疑惑、胸有成竹、得意洋洋、讥讽、轻蔑、目瞪口呆、转败为胜”。
2．理解课文，了解孙膑反败为胜的原因，懂得要对客观事物进行科学分析，善于扬长避短，合理使用力量。
3.找出文中体现心理活动变化的词语，有感情地朗读课文。
4.学习按一定顺序写的表达方法。
二、过程与方法：
1．引导质疑、自主探究，在自读中认读生字，理解课文内容。
2.再现情境，让学生想一想、摆一摆、评一评，了解反败为胜的原因，体会人物的性格。
三、情感态度价值观：
培养学生认真观察、勤于思考、科学分析的习惯，教育学生戒骄戒躁。
学习重难点：
1.朗读课文，从孙膑献计中，懂得善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2.学习按一定顺序写的表达方法。
教具准备：生字卡片 课件 纸马

第一课时
学习目标：
1．学会本课8个生字，理解重点词语“垂头丧气、疑惑、胸有成竹、得意洋洋、讥讽、轻蔑、目瞪口呆、转败为胜”。
2．初步感知课文内容，按照时间的先后顺序把课文分成三个部分。
3.正确、流利地朗读课文。
学习重点：
学会本课8个生字，会认6个二类字。理解词语“垂头丧气、疑惑、胸有成竹、得意洋洋、讥讽、轻蔑、目瞪口呆、转败为胜”， 能有感情地朗读课文3—12自然段，并能给课文分段。
学习过程：
一、目标导学：
　　1、 揭题板书，导入新课。（可课件出示）指导书写“忌”字。通过预习，你都知道了什么？（孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？……）（板书）
　　2、出示学习目标。
二、自主学习
（一）.自学提纲
1、画出文中生字词，理解词语意思。
2、朗读课文了解田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？用“——”画出句子。
3、快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？
4、按起因、经过、结果将课文划分为三部分。
（二）学生按自学提纲自主学习，时间8分钟。
三、合作探究
1、小组合作，解决学习中疑问。
2、师生互探：
（1）齐读生字，简析“丧、惑、蔑”三个生字。
（2）指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。
（3）学生快速浏览交流总结：1～2自然段写第一次赛马；13～17自然段写第二次赛马。
　 过渡：这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。
①大声朗读1～2自然段、13～17自然段。
　　②按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
　　第________次赛马的时候，田忌先用_______对齐威王的_______，接着用 _______对齐威王的_______，最后用________对齐威王的_________。由于________，所以田忌__________。
　　③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。
　 （4）检查自学：
　　①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1～2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。（指名读。）
　　②一生上台讲述第一次赛马过程，教师演示课件。
　　③指名读13～17自然段。
　　④另一生上台讲述第二次赛马过程，教师演示课件。
　 （5）、按起因、经过、结果将课文划分为三部分并加上适当的小标题。
四、拓展训练
过渡：表面上是马的竞赛，实际上是人的智慧的较量。课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。
1、分角色朗读第二大段：（1）分组练读：（2）指名分角色朗读。
2、指导书写生字词。
五、堂清检测
（一）、根据意思说成语：
1.正在高兴时遇到不愉快的事而兴致低落。( )
2.用刻薄的话讽刺别人。( )
3.轻视,瞧不起别人。( )
（二）、听写词语。
（三）填空：（选做题）
第________次赛马的时候，田忌先用_______对齐威王的_______，接着用 _______对齐威王的_______，最后用________对齐威王的_________。由于________，所以田忌__________。

堂清反馈：

板书设计：
　　　　　　　　　　　　　田忌赛马
　　　　　　　　　　　　↙ 孙　膑 ↘
　　　　　　　　　　　智　　　 　　　智
　　　　　　　　　　高　　　　　　　　高
　　　　　　　　　田忌→第一次（输）→齐威王
　　　　　　　　　　　↘
　　　　　　　　　　　 　第二次（赢）↗

学习反思：（优点、不足、改进设想）

第二课时
学习目标：
1．有感情地朗读课文。指导学生通过读课文，理解课文内容，抓住关键的词语，了解孙膑、田忌、齐威王的性格特点。
2．了解两次赛马的不同之处，理解田忌反败为胜的原因。懂得要对客观事物进行科学分析，善于扬长避短，合理使用力量。
学习重、难点：
1、通过了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，结果就不同，体会孙膑的足智多谋。
2、领悟科学的思想方法对成功的意义 。
学习准备 ：
老师：小黑板或课件
学生：纸马
学习过程：
一、目标导学：
1、复习导入：同学们，这节课我们继续学习《田忌赛马》（板书课题）
师：首先，老师来检测一下同学们上节课学得怎么样，请看大屏幕上出示的两道填空题，谁来回答。（师投影出示复习题）
（1）、这篇课文的主要人物有＿＿、＿＿和＿＿＿。
（2）、＿＿和＿＿＿＿ 之间进行了＿＿次比赛，第一次比赛＿＿＿＿＿＿＿，第二次比赛由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿。
2、出示学习目标，指名读。
二、自主学习
（一）.自学提纲
1、读课文，用喜欢的方式了解田忌和齐威王两次赛马的经过。（如：填表、画图说明、学具表演）
2、自由读课文，同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？
3、小组内分角色读课文，用“﹏﹏”画出描写人物动作、神态的句子，体会人物的不同特点。
（二）学生根据学习目标及自学指导先自读自悟。
学法指导：在自学时大家采用分角色朗读课文、画图演示、合作表演、小组讨论等多种方式进行自学，看哪个小组的自学效果最好。生以小组为单位开始学习，时间8分钟。
三、合作探究
（一）小组合作，解决学习中疑问。
（二）、师生互探：
1、了解赛马的经过
请同学们来汇报一下自学两次赛马段落的结果。 请两名摆学具的同学到前面汇报并解说两次赛马的经过。
(2).现在让我们来看一下大屏幕，来了解两次赛马的经过。（ 边播边讲）
2、弄清田忌转败为胜的原因
两次比赛，第一次田忌输了，第二次又转败为胜，这是什么原因呢？请同学们说一说。
生：第一次失败是因为齐威王每个等级的马都比田忌的马强，第二次赛马 转败为胜是因为有孙膑给他出主意，将马的出场顺序调整了一下。
师出示投影片内容：
①齐威王每个等级的马都比田忌的强。
②齐威王的马比田忌的快不了多少。
③还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。
师过渡：由于孙膑仔细观察，发现了齐威王的马比田忌的马快不了多少，所以给田忌出了让他调换马的出场顺序的办法，使他转败为胜。
3、体会人物的特点
（1）文中有许多人物的对话，我们来看大屏幕，老师和同学们合作来读，好吗？（投影出示有关人物动作、语言、神态的语句师读旁白，注重读描写人物神态的词语，如“得意洋洋”）
（2）谁来说说你从这些语句中可以看出他们都是什么样？
四、拓展训练
1、“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜”——孙膑为什么不在第一次比赛前提出这个办法，让田忌一战即胜？调换马的出场顺序就一定能取胜吗？如果齐威王也调换一下马的出场顺序呢？从田忌、孙膑、齐威王身上你们分别得到什么启示？
2、本文中有几个人物，你喜欢谁，不喜欢谁？谈谈自己的看法。
3.、如果齐威王不骄傲，结果会怎样？
3、小结：同学们在这节课中的表现非常出色，希望我们在生活和学习
中也能做到遇事仔细观察，认真思考，抓住主要矛盾，经过比较分析，就能得出解决问题的办法。
五、堂清检测
1、根据课文内容填空：
《田忌赛马》一文讲述了（ ）时期，齐国的大将（ ）与（ ）赛马，初赛（ ），后经（ ）献计后，
再（ ）的故事。让我们懂得了（ ）。
2、第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会有怎样的一段谈话。根据课文内容做合理想象两人一组，设计对话内容及动作、表情，写或表演出来 。（选作）
堂清反馈：
板书设计：
孙 膑：足智多谋、思维敏捷
田 忌：缺乏自信，但能听取别人意见。遇事细致观察、认真思考
齐威王：骄傲自满，轻敌

学习反思：（优点、不足、改进设想）