三年级上册语文教案-18平分生命语文S版.doc

《平分生命》教案
【教学目标】
1.知识与技能
能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。
2.过程与方法
引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
3.情感态度和价值观
读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
【教学重点】
能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。
【教学难点】
读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
【教学方法】
讨论法 点拨法 合作探究法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一） 谈话激趣，导入新课
1. 同学们，在这茫茫人海中，令我们感动的事总有很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今天就让我们再次走进第18课《平分生命》，去感受那份真情，去领悟生命的真正含义。
2. 板书：平分生命
3.读到这个题目，你有什么疑问吗？
谁和谁平分生命？为什么要平分生命？生命能平分吗？怎样平分生命？
（二）初读课文，整体感知
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读
输血shū 血浆jiāng 唯一wéi 昂贵áng 颤抖chàn 震撼hàn 瞬间shùn 渗出shèn 支付fù 仍然réng 郑重zhèng
（2）我会写
依 贵 钱 付 抽 终 圈 确
（3）理解词语
震撼：震动；摇撼。
郑重其事：严肃认真。
4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
6. 默读课文，让学生生复述故事，并说一说文章讲述了什么故事？
一个年仅10岁的男孩子得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血时，勇敢地出了自己的鲜血并与妹妹平分生命的感人故事。
7.用自己喜欢的方式读课文，说一说在你心目中这是一个怎样的男孩？
勇敢 无私
（三）品读课文，读中感悟
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
1.学习第1自然段，感受家庭的不幸
（1）通过朗读，你觉得贝贝和妹妹是两个怎样的孩子？
不幸、可怜
（2）从哪儿感受到了他们是不幸的、是可怜的？
父母早逝、妹妹染上重病、没有钱支付血浆费用
(3)指名朗读第一自然段，读出他们的不幸
2.学习第2 自然段，感受妹妹的幸运。
（1）为什么只有贝贝一个人给输血？
A.妹妹只有这一亲人。
B.贝贝的血型正好与妹妹相同。
（2）当医生问他是否有勇气抽血给妹妹时，贝贝有什么表现？
贝贝犹豫了，因为贝贝认为献血，就意味着死亡。
资料库:人体的血液可以再生，成年人的造血功能主要在脊髓。人体骨髓有强大的代偿功能，在强烈的刺激下，骨髓的造血功能可增到正常的6-8倍。健康人体依据科学适量献血后循环血量很快就会恢复到正常水平。
（3）那贝贝为什么最终又点了点头？
爱妹妹胜过爱自己，勇敢的为妹妹鲜血。
这两个孩子是不幸的孩子，但幸运的是，作为妹妹唯一的亲人，贝贝的血型正好与妹妹的相同，贝贝愿意为妹妹献血。
3.学习第3-5自然段自然段，感受贝贝对妹妹无私的爱。
（1）默读第三自然段，用横线画出贝贝抽血时，抽血后表现的句子。（指名回答，相机出示相关句子。）
（1）抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，贝贝躺在床上一动不动。医生给妹妹做完手术，贝贝停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
从这些词语写出了小男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。
指定学生进行表演读，切身体会小男孩害怕的心理。
（2）思考：①抽血时，贝贝他为什么向妹妹微笑？
贝贝不想让妹妹为自己紧张、担心，是爱妹妹的一种表现。
这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这一点，我们再深情地读读这句话。
（3）面对贝贝这样的反映，医生什么怎么做的？
（4）开始笑贝贝的无知，后来又被他勇敢所震撼了，为什么呢？
A震撼是什么意思？
B在年幼的贝贝的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那瞬间，贝贝做出的是付出生命的决定。
同学们，老师也被贝贝的勇敢打动了，抑制不住内心的感动心里有很多话想对他说，相信你们也有很多话和他说吧。
贝贝我想对你说：……
（5）指导阅读：齐读这段，感情升华。
当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢？
男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！”
A郑重其事是何意？
B生命是如此短暂，如此宝贵，有多少人肯心甘情愿的与别人平分生命？然而这个10岁的小男孩做到了。此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。——交流
例如：贝贝你真勇敢，我们要向你学习；真棒，我为你骄傲；你真好，你是我们新世纪的小楷模……
（四）课堂总结，拓展延伸
1.生命是如此短暂，如此宝贵，小男孩却敢于同妹妹平分生命，这是何等的勇敢，何等的亲情啊！《七颗钻石》爱,在小姑娘的无价孝心里，是闪亮的钻石，使小姑娘的水罐里跳出了星星；《平分生命》爱，在小男孩的勇敢言行里，是不变的诺言,让小男孩的平分生命广为传诵。
2.收集感动自己的有关亲情的故事等课前3分钟交流。
（五）课堂练习
1.仿照例子说话。
例：爱是黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命
爱是____,___________。
爱是____,___________。
答案:酷暑里的清泉，滋润干涸了的灵魂；爱是蓝天上的彩虹，装点了苍白的青春。
2.填空。
读了课文后，觉得贝贝甘愿与妹妹平分生命，真是一个（ ）的小男孩。这个故事，真让我（ ）。
答案：勇敢无私 感动
（六）作业布置
1.抄写课文中生字、生词。
2. 把这个故事讲给身边的人。
【板书设计】
平分生命
爱
输血
贝贝 妹妹

【教学反思】
在教学时，我用设疑的方法导入，激发学生的兴趣，进入学习状态。然后整体感知，说一说，小男孩为什么在输血的过程中他还望着妹妹微笑？回答：他不想让妹妹为自己紧张、担心。他非常爱他的妹妹……在研习文章的过程中，男孩的勇敢和对妹妹的亲情自然而然的流露出来。让学生在轻松过程中，达到了心与心的交流，情与情的共鸣，深刻感受血浓于水的亲情。