1、教师招聘考试教育理论综合习题
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教师招聘考试《教育理论综合》每日一练【2.25】
一、单项选择题
1、常常见电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（ ）。
A．思维定势
B．原型启发
C．功能固着
D．酝酿效应
2、德育目标是教育目标在人的（ ）方面的总体规格要求。
A．思想德育
B．政治思想
C．思想品德
D．政治品德
3、影响受教育者的数量和教育质量的因素是（ ）。
A．政治经济制度
B．科学技术
C．生产力
D．社会性质
4、如果认知对象被标明是“好的”，她就会被“好的”光圈笼罩着，并被赋予一切好的
2、品质；如果认知对象被标明是“坏的”，她就会被“坏的”光圈笼罩着，她所有的品质都会被认为是坏的，这种心理现象是（ ）。
A．晕轮效应
B．首因效应
C．近因效应
D．刻板效应
5、《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育的各个阶段，学校教育必须做到（ ）。
A．全面普及义务教育，全面扫除文盲
B．全面进行教育改革，全面发展职业教育
C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D．全面发展，面向全体
二、多项选择题
6、数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（ ）。
A．自上而下的迁移
B．自下而上的迁移
C．正迁移
D．负迁移
7、学习策略中的认知
3、策略主要有（ ）。
A．组织策略
B．复述策略
C．精细加工策略
D．选择策略
三、辨析题
8、教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。
9、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备的相应学历是本科或者研究生。
四、案例分析题
10、阅读下列材料，并回答问题。
城市学生杜某，大学毕业经过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、重复试讲后，她心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗?”杜老师没有回答，微笑地看着她问：“你
4、会不会嫌弃自己的家人?”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们!”这一开场很快抓住了孩子们的心。
请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。
参考答案及解析
一、单项选择题
1、参考答案：C 功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常见或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其它潜在的功能。常常见电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿
5、的衣服，这种情况正是功能固着的表现。
2、参考答案：C 德育目标是教育目标的一部分，是教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求。
3、参考答案：B 科学技术对教育质量有影响。
4、参考答案：A 晕轮效应指人们对她人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其它品质的现象。
5、参考答案：C 《中华人民共和国义务教育法》规定，在义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。
二、多项选择题
6、参考答案：B,C 数学学习中，一般先学习数字运算，再学习字母运算，属于自下而上的垂直迁移。由数字到字母属于正向迁
6、移。
7、参考答案：A,B,C 认知策略是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略，包括复述策略、精细加工策略、组织策略。
三、辨析题
8、参考答案：错 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程、教学过程和评价／反思过程三个过程交织在一起。
9、参考答案：错 《中华人民共和国教师法》第十一条规定：取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其它大学专科毕业及其以上学历。
四、案例分析题
10、参考解析：
杜老师的做法体现了教师职业道德规范中爱岗敬业、关爱学生、教书育人的要求，值得赞扬。
(1)教师职业道德规范要求
7、教师要爱岗敬业，这是教师职业的本质要求。要做到这一点，教师必须对工作高度负责，认真备课上课，不得敷衍塞责。案例中的杜老师“认真备课、重复试讲后”，才“心情忐忑地走上讲台”，说明她对待工作的态度十分认真，对自己要求严格；而且从她回答学生的话中，能够看出她真心热爱自己的工作，做到了爱岗敬业。
(2)教师职业道德规范要求教师要关爱学生，这是师德的灵魂。这要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。案例中杜老师面对学生的问题，她郑重的态度和她真诚的回答都表现出了她对学生的尊重和爱护；“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师
8、喜欢你们，看好你们!”这些话语无不透露着杜老师对学生们的慈爱，同时又蕴含着对学生们的要求和期望，正是严慈相济的生动表现，体现了浓浓的师爱。
(3)教师职业道德规范要求教师要教书育人，这体现了教师的天职。“育人”是教师职业劳动的本质，经过“教书”的途径，培养全面发展的人，才是教师工作的根本目的。因此教师须对学生循循善诱，诲人不倦，因材施教。案例中杜老师针对自认为“条件不好，学习基础又差”的学生，先用对家人的感情来让学生体会自己的一片赤诚，接着又夸奖她们“农村孩子朴实、能吃苦”来打消学生们的自卑心理，最后还鼓励学生们努力学习，这“很快抓住了孩子们的心”。显然杜老师的一番话大大提高了学生们的自信，有了信心，就迈出了通向成功的第一步，达到了教书育人的目的。
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