二年级上册语文教案-口语交际-有趣的动物人教新课标部编版.doc

口语交际
有趣的动物
【教学要求】
1.能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响；
2.在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识；
【活动准备】 教学课件 各角色头饰各一个
【教学重点】
能大声地有表情地在集体面前讲述故事。
【教学难点】
引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流；
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、图片激趣，导入课题
1.（课件出示1） 放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。
动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？
2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。
师板书课题，齐读课题。（板书：有趣的动物）
二、介绍有趣的动物。
1. 你喜欢那种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。
2. 口语交际要求：（课件出示2）
(1)说话者吐字要清楚。
(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。
3.展示交流：
小狮子自我介绍：（课件出示3录音介绍）
小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！
思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评，师板书（板书：名字、样子、特点、习性）。
4.练习说话
（1）（课件出示4出示图1）引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。
（2）（课件出示5出示图2）引导学生说鸭子的本领和习性。
（3）结合两幅图，学生试着连成一段话。
3.狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
5.学生在小组内练习自我介绍
6.指名自我介绍
7.参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
三、总结全文，延伸拓展
小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音乐退场…… 
板书设计：
有趣的动物
名字、样子、特点、习性
课外作业新设计
1.介绍有趣的小动物，要抓住小动物的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）说说。
2.把你喜欢的小动物介绍给爸爸妈妈听。
3.本次说话的要求是：（ ）、（ ）
答案：
1.名字、样子、特点、习性
2.略。
3.（1）说话者吐字要清楚。
(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。
【课后反思】
1.本次口语交际设计巧妙。按照导入课题——提出要求——展示交流——练习说话的顺序，很好的完成了交际任务。
2.其中练习说话环节设计较为精细。先是按照图片讲，再连成一段话讲，然后以动物参加动物派对的形式自我介绍。创设情境，练习口语表达较好。

同课异构

创新教案
【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想交流。 
【教学过程】
一、巧入情境，快乐投入交际实践。
1.文明用语，自我介绍。
（1）个别介绍。
（2）教师示范。
（3）前后桌交流。
（4）集体交流。
【明确交际的基本礼仪（文明用语，声音洪亮，态度大方，介绍内容要清楚，听的同学插话也要礼貌）和基本方法（介绍名称，让对方认识你），激发积极主动展现自我的欲望。】
2.两人合作，双向交际。
(1)示范交际，明确方法。（师生示范-----生生示范）
（2）找朋友，对话交际。
（3）交际展示，点评提高。
【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，而双向交际是为学生发表见解，解疑、请教创造更大的空间，同时更是对学生倾听的检测，促进学生认真倾听，听有所感，有感而发。通过他们感兴趣的语题的讨论，培养他们发表见解，倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。】
3.重组小组，多向交际。
（1）自愿组合，开展活动。重组学习小组--自编自演，开展活动
（2）选派代表，活动展示。
（3）评比总结，鼓励优胜
【重组小组，给了学生自主选择的宽松环境，比赛式的多向交际，让课堂焕发无限生机与活力，让学生在和谐平等的氛围中交流，每一组同学在交际中享受了无穷的快乐，在激烈的竞争中获取了动物的有关知识，锻炼了口语交际能力，变得能言善变。并通过大量的口语交际实践活动，内化为口语交际能力。】

资源包

精彩片段
师: 听了小朋友的介绍，我想大家都希望交到自己喜欢的动物朋友，小白兔（老师）也不例外哦！（走到一位扮演公鸡的学生跟前）
师: 公鸡，你好！我是小白兔，能和你交朋友吗？让我们拥抱一下吧！
生: 做拥抱动作。
师:（小白兔）：我爱在野外奔跑，爱吃青草、萝卜，我特别怕孤独，请问你呢？
生：（公鸡）：我天刚蒙蒙亮，就起床打鸣，白天，忙着为一家找食物，没了虫子，孩子们可不答应呢。
师: （小白兔）：我知道你既守时，又勤劳，令人佩服;你英俊潇洒，令人羡慕。你真了不起！我们已是朋友，你还可以去找更多的朋友，快去找吧！再见！
【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，也是为营造平等和谐、轻松愉快的交流氛围，师生互动交际活动中，老师做普通的一员，认真听取学生的发言，坦诚发表自己的看法，才能使学生畅所欲言。】
生：公鸡找朋友，继续双向交际。
师: 小朋友，你想和大家交朋友吗？那我们怎样才能找到好朋友呢？
生：说话有礼貌，态度要大方……。
师:  小朋友的好建议真多，快快离开座位去找吧！
生：在《找朋友》的音乐声中自由寻找朋友，进行对话交际。
师:  你和谁成为了好朋友呀？
生：和小狗、小鸭……。
师:  你们是怎么成为好朋友的，上来再说给大家听，好吗？
生：两位学生上台展示找朋友的交际过程。
生：集体评议
【生生互动是给学生发表见解，解疑、请教创造更大的自由空间。】