1、
22 《跑进家来的松鼠》
教学目标：
1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：
理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学难点：
学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学准备：
课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。
一、猜谜语，揭课题
1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”
生答：是松鼠。
师：嗯，真棒，一下子
2、就猜出来了。（出示松鼠图片）你们觉得松鼠是一种怎样的动物呢？
生1：我觉得松鼠是一种活泼机灵的小动物，常年生活在树上。
生2：是的，每次我在电视动物世界中看到松鼠非常的机灵。尤其是动作十分灵敏。
2.设置疑问，导出课题。
师：松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。（板书课题，齐读课题）
二、读阅读提示，自拟学习提纲
（过渡）师：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来读读“阅读提示”，看看本课的学习任务是什么？
1.生读提示明确学习任务：①松鼠在“我”家做
3、了哪些事？②你从中体会到了什么？
2.指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢？（学生自拟定，老师相机指导。）
生1：我们想通过小组交流，再整理积累来完成。
师：这是个好的学习方法，还有呢？
生2：小组交流时，采用读—找—圈点的方式。
师：是的，这个方法很有效，那我们用这种方法试试看。
三、阅读课文，体会情感
1.学生根据提纲自学课文，组内交流。
2.检查自学情况，全班交流。
（1）师：松鼠在我家做了哪些事？
生：储备冬粮、晾蘑菇、垫窝。
师：从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠？
生：可爱、机灵、调皮、动作敏捷……
师过
4、渡：松鼠在我家做了这么多事，我们一家人喜爱这只松鼠吗？（喜爱）文中哪里能体现出作者一家对松鼠的喜爱呢？请细细默读课文，画出有关语句，并圈圈、点点、写写。完成后，四人小组共同交流感受体会。
（2）师：谁来读读自己画的句子，说说自己的体会。
（在学生的回答中，随机出示句子，并引导学生对课文进行美读）
a.“它整天满屋乱跑……一样东西。”
生：这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢乱跑.跳来跳去，但作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。
师：谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞？（请生读）
b.“有时，松鼠跳到我的肩上……哪儿给它找去呢？”
生：“跳、蹭、咬”这几个动词写出松鼠的
5、可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。显然，松鼠已经成为作者的亲密伙伴。
师：咱们男女同学来个比赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？女生先来吧！（男女生赛读）
师：生活中，有你喜欢的动物与你如此亲密吗？它们又是用什么方式表达它们的情感的？
生1：我家的一只小狗，每天我放学回家，刚走进家门，它就冲上前，直起身子，用前肢趴在我的身上，还“汪汪”地叫着呢。
生2：我养了一只小猫，跟我很亲近，总会跳上床，趴在我的被窝里睡大觉。
生3：我家的小猫也是这样，有时我在院子里做作业时，它也会乖乖地趴在我的脚上，喵喵地叫着，那声音太温柔了。（生笑）
C.“爸爸哈哈大笑……不甘落后！”
生：这句
6、话中，爸爸知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，他不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。
引读：不单只是我，连爸爸对松鼠都充满喜爱之情，“爸爸哈哈大笑”……
d.“有一天，它干脆……空落落的。”
生：松鼠不见了，作者一家到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。
师：谁能将作者那份空落落的感受读出来？
e.爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇……它想晾干了留着给自己过冬。
生：松鼠忙了一
7、个早晨，把蘑菇晾在各个角落，可见松鼠早已把我家当成自己的家了，也说明我们已经和松鼠友好相处了。
f.它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。
生：我从“经常”一词，松鼠敢向我们这些孩子要糖吃，是经常性，不止一次了，说明松鼠把我们当朋友了，它和我们打成一片了。
四.总结全文，领悟表达方式
1.教师小结：正因为我们喜爱松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们喜爱它，所以面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的；正因为我们喜爱它，把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！
2.领悟表达方式。
师：比较布封的《松鼠》，和本文同样写松鼠，在写法上有什么不同？
生：布封的《松鼠》是说明文，采用说明的方式，从松鼠的外型、活动、生活习性等几个方面介绍松鼠。
本文通过几件有趣的事情，来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的喜爱之情。
五.总结，拓展延伸
拓展：说说你与动物是如何相处的，学习本文的表达方法，并学着写一写你和动物相处的真情故事。
师：动物是我们的朋友，我们要与动物和谐相处，让我们关爱动物，善待动物吧！今天这一课我们就学到这里。
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