高三备考快速记忆单词方法和探究论文.doc

高三高考备考快速记忆单词方法
关键词：高考英语考试说明，高三英语词汇复习，存在问题及原因，教学策略
摘要：针对目前高考复习阶段英语词汇复习教学存在问题，根据《高考英语科 考试说明》对词汇知识的要求，根据笔者的学习与研究及高三教学的一点积累，感悟及体会，从目前高三词汇复习中存在的问题及产生的原因入手，从词汇识记与运用策略两个方面，结合课堂训练，探讨了高三英语高考备考词汇复习教学策略。
一 、高三词汇复习教学的现状与分析
学生已经做完第一阶段的词汇复习工作，在单词记忆上已经存有丰富的词汇量在高考备考的第二阶段中，学生需要去巩固与重复记忆这些单词。但是由于高考备考时间有限，如何在有限的时间内最大效率地记背单词对高三备考学生来说是一大难题。
1. 一部分比较优秀的学生基本按《课标》要求完成了学习任务，有了一定的词汇量，但是，在熟词生意，一词多意与词汇的搭配等的词汇运用能力方面仍有欠缺。仍呈现识记不牢、运用能力不高的特点。
2. 中等生对于多数词汇的基本词义能够识别，但仍有部分单词似懂非懂，同时也存在拼写能力欠佳、熟词生义与词汇的搭配仍呈现识记不牢、运用能力不高的问题。
3. 多数学习仍有困难的学生则往往词汇量极其贫乏，有大部分词汇与词汇搭配连识别词义都有困难。词汇的掌握还打不到的《高考英语科考试说明》要求。难以适应英语高考。
4. 学生在学习中普偏存在着词汇学习策略方面的问题。如，不少学生在英语学习过程中，根据考试说明词汇表或笔记背单词，机械地记忆词汇的拼写与中文意思，而忽视了词汇在具体语言环境中的运用。他们虽然花费了大量的时间背记了很多单词，但不能有效地运用。正如他们所说“老师，这个词我记了，背了，可还是不会做这道题，真可谓事倍而功半。
5. 教师教学中也有诸多问题亟待解决。在高三复习过程中，许多教师对词汇复习投入了大量的时间与精力让学生背诵词汇表并听写单词，但学生的学习效果并不理想。词汇复习教学只停留在记忆与领会两个层次，停留在孤立地教单词、背词义的低效益的水平上，学生很少有机会运用所学词汇，只是简单地进行汉译英或英译汉，根本谈不上真实交际了。同时，在高三教学过程中教师课堂讲解词汇知识繁多、复杂，有时甚至过度拓展，课后布置大量的练习，结果学生课后缺乏时间与有效的方法内化词汇知识，词汇复习效果低下。
而从教师测试学生词汇的措施来看，一般的高三老师主要使用默写、翻译等传统方法，着重考查学生拼写单词的准确度，而非测试词汇的运用能力，这也是词汇复习效率不高的重要原因。 以上词汇教学问题中这种“词汇不够难以致用或有词不能有效运用”的问题如果不加以很好地解决，高三年级的学生很难有效地完成高中阶段的英语学习任务，很难在高考中取得理想的成绩。
二、高三高考备考快速记忆单词方法
由于高考备考的时间较紧，因此，要在较短的时间内快速地提高学生的单词量确实比较困难，但是，笔者认为还是可以通过一些方法来帮助学生去记忆单词的。所以，我们在词汇教学中也进行了一些尝试，也取得了不错的效果。
1. 字母顺序记忆方法：
人脑有一个特点，对某个信息要反复刺激才能记住。循环记忆法，就是基于这点。它的诀窍，就是二二循环，在不断的快速循环记忆中记牢单词。我国在五十年代广泛推广俄语时，就是采用这个方法来达到俄语速成的。 一般的人，在叫熟练掌握它后，能每小时记住100个单词。有的人还可以记住150个单词。而我的平均速度，达到225个（曾表演过）。其具体步骤如下：先根据自己的记忆力，将需背的单词分成若干组（为方便叙述，这里设为 a,b,c,d,....组），平均每组4-6个单词。当然，这也要依单词难易而定。若单词较长，或词义教多，则每组单词少一点；反之，多一些。
然后：
（1）学习A组，学完后，复习A组一次。
（2）学习B组，再复习B组一次。
（3）把A、B组与起来复习一次。
（4）学习C组，复习C组。
（5）学习D组，复习D组。
（6）把C，D组与起来复习一次。
（7）复习A、B、C、D组一次。
（8）仿照前面七个步骤，学习，复习E、F、G、H组。
（9）把A、B、C、D、E、F、G、H组与起来再复习一次。
（10）再仿照前九个步骤，学习，复习I，J，K，L，M，N，O，P组。
（11）把A，B，C，........M，N，OP 组再与起来复习。
（12）按这种方法，学习，复习接下去的第17组---第32组。
（13）然后把这32组单词与起来复习一次。（最好把以上记忆程序在纸上画下来，促进理解)
这样，若以每组6个单词记，则学了32组192个单词。整个过程中，每个单词对大脑都刺激了7次。从而记得比较牢。
2. 分类记忆法：
把所学的单词按照不同的范畴分门别类,如词性同类、动物同类、植物同类、事情同类、物品同类等。将所学单词合理归类。
（1）学科名词：Chinese汉语 English英语 math数学 PE体育history历史geography地理 physics物理chemistry化学 music音乐art美术
（2）星期名称：Monday星期一 Friday星期五 Tuesday 星期二 Saturday星期六 Wednesday星期三 Sunday星期天 Thursday星期四 weekend周末
（3）职业职位：teacher 教师 student学生 doctor医生 nurse护士 worker工人 farmer农民 driver司机 player演员 actor男演员 actress女演员 singer歌唱家 writer作家 artist画家 police警察 waiter服务员 pupil小学生
（4）月份名称：January一月 July七月 February二月 August八月 March三月 September九月 April四月 October十月 May五月 November十一月 June六月 December十二月
（5）人体部位：head头 shoulder肩膀 hair头发 hand手 face脸 arm手臂 nose鼻子 finger手指 eye眼睛 leg腿 mouth嘴 knee膝盖 ear耳朵 foot脚 tooth牙齿 toe脚趾 neck脖子
（6）校园生活：pen钢笔 book书 pencil铅笔 paper纸 ruler尺子 dictionary 词典eraser橡皮schoolbag书包等
（7家庭成员：mum妈妈 dad爸爸 son儿子 daughter女儿 sister 姐妹 brother兄弟 grandma奶奶 grandpa爷爷 grandmother祖母 grandfather祖父 aunt阿姨 uncle叔叔 boy男孩 girl女孩 man男人 woman女人 Mr.先生 Miss小姐
（8）蔬菜水果： bean豆 noodles面条 potato马铃薯 bread面包 pepper辣椒 cake 蛋糕 cucumber 黄瓜 milk牛奶 tomato西红柿 egg蛋 cabbage卷心菜
meat肉 eggplant茄子 soup汤 onion洋葱 radish萝卜 carrot胡萝卜apple苹果 banana香蕉 orange 桔子 peach桃子 pear梨子 lemon柠檬 watermelon西瓜 grape葡萄 strawberry草莓 mango芒果等
（9）情感反应：admire v. 钦佩； 羡慕 anger n. 怒，愤怒angry a. 生气的，愤怒的appreciate v. 欣赏,感激ashamed a. 惭愧, 害臊bitter a.有苦味,痛苦,严酷boring 乏味的，无聊的clear a. 清晰的；明亮；清楚的clearly ad. 清楚地，无疑地content 甘愿的，满意的delight n. 快乐；乐事delighted a. 高兴,快乐的difficult a.(艰)难的；不易相处的等等。
（10）植物动物：tree树 grass草 flower花wood木头mouse鼠 horse马 ox牛 sheep羊 tiger虎 monkey 猴 rabbit兔 chicken鸡 dragon龙 dog 狗 snake蛇 pig猪cat猫 fish鱼 duck鸭 crocodile 鳄鱼 goat山羊 lion狮子 sheep绵羊 deer鹿 cock公鸡 elephant大象 hen母鸡 zebra 斑马 chicken小鸡 panda熊猫 goose鹅 wolf狼 cow奶牛 frog 青蛙 ant蚂蚁 bird鸟 fly苍蝇 dragonfly蜻蜓 bee蜜蜂butterfly蝴蝶
3.中心词记忆方法：如以water为中心词
4.同义词记忆法：如
weather
climate
5.反义词记忆法：
absent-present
6.添加字母记忆法：
actor
factor
factory
7.宝塔式记忆法：
by
buy
bury
bushy
beauty
biology
boundary
biography
biochemistry
8.分解记忆法：
campus校园（Camp野营+us我们） heritage遗产
sincerely Athens
extraordinary knowledge
photomicroscope electrogasdynamics
9.改换字母记忆法：
defend
depend
10.趣味记忆：
Mr. Pall is very small just like a ball, but his wife is very tall, likes going to the mall and enjoys giving her friend a call while sitting at the ball. Above all, she falls down all of a sudden when meeting a pal, knocking over a stall in the street and bumps her head on the wall.
The old man, with a bold head in old clothes, is told not to go out in the night because it is very cold outside. He can unfold an umbrella without holding. Just now he was scolded for stealing gold. He says he is bold.
11.佳句记忆：
Don’t change horses in midstream.
Don’t cross a bridge till you come to it.
Don’t count your chickens before they are hatched.
Don’t kill the goose that laid the golden eggs.
Don’t put all your eggs in one basket.
Don’t try to run before you can walk.
Don’t wait for the rainy day to fix the roof.
Drops of water outwear the stone.
The early bird catches the worm.
Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy, and wise .
Easier said than done.
Easy come, easy go.
Enough is as good as a feast.
Enough is enough.
Every cloud has a silver lining.
Every dog has its day.
Every little makes.
Every man has a fool in his sleeve.
Every man has his price.
Every why has a wherefore.
Experience is the best teacher.
Example is better than precept.
Experience is the mother of wisdom.
Experience teaches.
Facts are facts.
Faults are thick where love is thin.
三、总结与思考
通过词汇记忆单词教学，让学生学会总结单词记忆的原则与掌握单词的各种记忆方法，如：字母顺序记忆法，分类记忆法，中心词记忆方法，同义词记忆法，反义词记忆法，添加字母记忆法，宝塔式记忆法，分解记忆法，改换字母记忆法，趣味记忆法，佳句记忆法。
并让学生课后总结与灵活运用恰当的、适合自己的记忆方法达到多种方法多方面的单词记忆，从而提高了单词的记忆效率，并能在短期内记住备考所需的单词。
上课采用小组合作形式，每个小组分工完成自己的学习任务，积极思考与探讨各种单词记忆 的方法，利用自己的记忆库与工具书在有限的课堂中基本完成了教学任务。学生得法，一定程度上掌握了单词记忆的方法。
但是，在上课过程中，也反映出了一些问题，学生通过利用工具书来查找单词，并不是在自身的记忆库中寻找单词。比较被动地接受这些方法。学生用查阅代替了记忆思考，可见让学生在短期内学会并掌握这些方法比较困难。此外，在上课过程中也暴露一些问题，高一与高二阶段，学生缺乏单词记忆的相关方法的介绍，在学习过程中不注重单词的分类记忆与思考总结，会过多地增加高三备考的负担。
因此，对于该课题研究应该把该类研究----英语单词记忆的研究范围扩大到高一高二阶段，分阶段进行小结，以减轻学生的记忆负担。