1、
语文天地六
第一学时
学习目标
1、掌握比较同音字并组词的方法
2、正确书写单元中的重点生词和常用书面词。
3、仿写句子，提高派句能力。
学习重点
正确书写单元中的重点生词和常用书面词。
学习难点
掌握比较同音字并组词的方法。
导学流程
一、预习
完成日积月累的一、二、三题。
二、预习检测
指名反馈练习。
三、呈现目标
用小黑板
四、互动探究、合作交流
（一）探究一
1、读第一题，说说写加点字时应该注意什么？并认真抄写六个词语。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名说说写加点字时应该注意什么？
B、听写词语
C、同桌互批。
D、纠错
2、
（二）探究二
1、 大声读第二题中的词语，揣摩字形，抄写加点的词语，小组内听写词语。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、朗读词语。
B、交流字形。
C、小组内听写词语。
D、互批，纠错
（三）探究三
1、大声朗读P62“读一读”的句子，观察句子运用了什么修辞手法，然后仿照例句想一想，写一写。要求先观察，然后展开想象。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、朗读句子。
B、运用了什么修辞手法？
C、交流，反馈。
D、评价句子。
五、课堂达标
A层：配套练习5——6单元检测二、四题
B层：配套练习5——6单元检测二、三题
·学生检验达标情况
3、
课后反思
第二学时
学习目标
1、自学课文，理解课文内容。
2、抓住文中描写人物言行的词句，学习海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
3、了解民间故事的相关知识，培养对中国传统文化的兴趣。
学习重点
理
4、解课文内容。
学习难点
抓住文中描写人物言行的词句，学习海力布热心助人，舍己救人的高贵品质
导学流程
一、预习
1、预习生字，并组词。
2、熟读课文。
二、预习检测
认读词语
指名分段朗读课文
三、呈现目标
用小黑板
互动探究、合作交流
探究一
1、默读课文，思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名反馈
起因：海力布救了龙王的女儿。
经过：海力布得到了龙王的宝石。
结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。
B、当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地
5、要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。说明了什么？
（这说明海力布是个心中有他人的人。）
C、讨论：海力布别无选择，他只有把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗？
D、小组代表发言，评价。
（二）探究二
1、 大声朗读全文，说说文中有哪些地方让你感动？然后把你的体会写下来。从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、反馈感动的句段。
B、海力布是个乐于助人，有舍己救人品质的人。
C、展示写作成果。
D、交流、评价，修改。
五、课堂达
6、标
必做题：1、海力布平时是怎样热心助人的？
（他打来禽兽，从不独自享用，总分给大家。）
2、龙王把嘴里含着的宝石送给海力布，小白蛇又是怎样叮嘱他的？
（白蛇叮嘱他：“您所知道的一切，一点也不许向别人说。如果说了，那时一定有危险。”）
3、海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息？
（他听鸟说，明天这里附近的大山都要崩裂，洪水要泛滥。 ）
选做题：海力布为了救乡亲们是怎样做的？
（为了救乡亲，他把如何得到宝石，如何利用它来打猎，又如何听见一群飞鸟议论和忙着逃难的情形，以及不能把听来的事情告诉别人，如果告诉了，立刻就会变成石头而死等等说了出来。）
·学生检验达标情况
课后反思
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