2019统编部编版小学三年级上册语文试题期末测试(含答案)【名师版】.doc

2018-2019学年湖南省株洲市醴陵市三年级（上）期末语文模拟试卷
一、书写平台（3分）
1．将下面的名言正确、工整、规范地抄写在田字格里。
学而时习之，不亦说乎？

第二部分积累运用
2．（6分）看拼音写汉字。
guān chá　 　
zhǐ jìng　 　
sū xǐng　 　
qiān xū　 　
chuí tóu sàng qì　 　
3．（4分）我会选择正确的读音打“√”。
匀称（chèn chēn）　 　
恼怒（nù lù）　 　
胶卷（juàn juǎn）　 　
兴高采烈（xīng xìng）　 　
4．（6分）选择正确的字填空。
（励 厉） 鼓　 　
（ 矛 予）　 　盾
（城 诚）　 　恳
（刮 乱） 捣　 　
夜（暮 幕）　 　降临
急（燥 躁）　 　不安
5．（9分）补充填充：
　 　口　 　声
目不　 　　 　
里　 　外　 　
没　 　打　 　
不　 　不　 　
积　 　成　 　
　 　的脚掌
　 　地蠕动
　 　地问
6．（4分）按要求写句子：
（1）孩子们进入了梦乡。（把句子写得具体一些）

（2）马路上一串串明亮的车队，如同闪光的长河。（修改病句）

7．（12分）课内外积累运用。
（1）请写出一句你读过的描写山、水等自然风光的古诗：“　 　，　 　。”
（2）我会对：“天对地，　 　，　 　”
（3）熟读《三字经》，让我们受益无穷，请写出你印象最深刻的两句：“　 　，　 　。　 　，　 　。”
（4）西沙群岛是我国的海防前哨，那里　 　，　 　，是个可爱的地方。
三、第三部分实践天地（4分）
8．（6分）好书推荐
书 名

最喜欢的角色

推荐理由

四、阅读广角（20分）
9．（9分）课内阅读
赵州桥（节选）
这座桥　 　坚固，　 　 美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着（精细、精美）的图案：有的刻着两条相互（围绕 缠绕）的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
（1）在文中横线上填上合适的关联词。（可以不照原文填写，合理即可）
（2）从文中的括号里用“√”勾出最恰当的词。
（3）这段话抓住赵州桥　 　 的特点，作了生动的描述。
（4）画横线的句子运用的修辞手法是　 　，请展开想象续写一处。
有的　 　
（5）“所有的龙似乎都在游动真像活的一样。”工匠将龙雕刻得　 　（填一个合适的四字词）
10．（11分）课外阅读
小人国
1675年的一天，天空忽然下起了滂沱大雨，狭小的实验室又黑又闷，列文虎克无法再观察显微镜，便站在屋檐下的窗口，眺望从天飞落的雨水。忽然，他萌生了一个念头：用显微镜来看看雨水里有什么东西。于是，他跑到屋檐边上，用吸管在水塘里取了一管雨水，滴了一滴在显微镜下，进行观察。
“雨水怎么会活？”列文虎克不禁大叫起来。原来，他看到雨水里有无数奇形怪状的小东西在蠕动。他认为是自己眼睛过于疲劳而造成错觉，便揉了揉发涩的眼皮再看，结果仍与刚才一样，他感到十分惊骇，连忙大声呼唤自己的女儿，女儿听到父亲的喊叫声，以为实验室里发生了什么意外的事，直奔实验室。
“我给你看个东西。”列文虎克指了指显微镜。女儿凑到显微镜跟前一看，惊奇地叫道：“哎呀，这是什么东西啊？跟童话里的‘小人国’一样。”
“这是雨水里的世界。”
“那真是太奇怪了。”
“是啊，确实太不可思议了。”列文虎克陷入了沉思，“这些‘小人国’里的‘居民’是从天上来的吗？”
（1）从二、三段中找出一对近义词：　 　﹣﹣　 　
（2）请联系上下文，说说词语的意思：
不可思议：　 　
（3）列文虎克觉得“不可思议”的现象是什么？

（4）根据学过的课文《玩出了名堂》，我知道这篇短文中所说的“小人国”里的“居民”其实是　 　，正是因为列文虎克发明了　 　，我们才有幸认识了这个“小人国”世界。
（5）生活中，你自己或是身边的同学们有什么新奇的发现吗？写出来，分享一下。

五、快乐作文坊（30分）
11．生活中，你熟悉的人一定不少，他或她一定有值得你赞美或欣赏的优点，想想你最欣赏或最想夸赞的人是谁呢？他（她）的哪个特点，特别值得你学习或赞美？选择一件最能体现这个特点的事情，把它写下来。要求内容具体，语句通顺，不写错别字。字数不少于300字。
将题目补充完整：《　 　，你（您）真棒！》

2018-2019学年湖南省株洲市醴陵市三年级（上）期末语文模拟试卷
参考答案与试题解析
一、书写平台
1．将下面的名言正确、工整、规范地抄写在田字格里。
学而时习之，不亦说乎？
　学而时习之，不亦说乎？　
【分析】本题考查了学生汉字的书写能力，完成此类题目的关键是将字写工整、正确、美观、舒展。
【解答】答案为：
学而时习之，不亦说乎？
【点评】汉字临摹是学习书法，写好汉字的重要方法之一，我们要重视汉字的书写，写一手好字对我们的一生都有好处。
第二部分积累运用
2．（6分）看拼音写汉字。
guān chá　观察　
zhǐ jìng　止境　
sū xǐng　苏醒　
qiān xū　谦虚　
chuí tóu sàng qì　垂头丧气　
【分析】此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。
【解答】答案为：
观察 止境 苏醒 谦虚 垂头丧气
【点评】考查字音、字形。熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。要注意成语的固定搭配并根据词语的意思来记忆。
3．（4分）我会选择正确的读音打“√”。
匀称（chèn chēn）　chèn　
恼怒（nù lù）　nù　
胶卷（juàn juǎn）　juǎn　
兴高采烈（xīng xìng）　xìng　
【分析】本题考查了学生对于课文中的生字读音的掌握情况，根据课内所学及平时积累，结合所学拼音知识正确拼读后进行选择即可。
【解答】称：多音字，[chēng]稱量，測物之輕重。[chèn]1．相當；符合。 2．好；美好。 3．量詞。[chèng]測定物體重量的器具。在“匀称”应读“chèn”；
怒：生气，气愤。在“恼怒”中应读“nù”；
卷：多音字，[juàn]可以舒展和弯转成圆筒形的书画；[juǎn]把东西弯转裹成圆筒形。在“胶卷”中应读“juǎn”；
兴：多音字，[xīng]举办，发动；[xìng]对事物感觉喜爱的情绪。在“兴高采烈”中应读“xìng”。
故答案为：
chèn nù
juǎn xìng
【点评】本题主要是考查了学生对于多音字、易混字音辨析，完成时要细心，注意区分它们的不同。
4．（6分）选择正确的字填空。
（励 厉） 鼓　励　
（ 矛 予）　矛　盾
（城 诚）　诚　恳
（刮 乱） 捣　乱　
夜（暮 幕）　幕　降临
急（燥 躁）　躁　不安
【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。
【解答】励和厉：“励”劝勉；“厉”严格。根据字义结合语境，在“鼓励”中应是“励”；
矛和予：“矛”古代用来刺杀敌人的长柄兵器。“予”是多音字，[yǔ]：给与；[yú]：同“余”，我。根据字义结合语境，在“矛盾”中应是“矛”；
城和诚城”围绕都市的高墙；“诚”真心真意。根据字义结合语境，在“诚恳”中应是“诚”；
刮和乱：“刮”用刀子去掉物体表面的东西；“乱”没有秩序。根据字义结合语境在“捣乱”中应是“乱”；
暮和幕：“暮”傍晚，太阳落山的时候；“幕”覆着在上面的帐。根据字义结合语境，在“夜幕降临”中应是“幕”；
燥和躁：“燥”性急，不冷静；“躁”性急，不冷静。根据字义结合语境，在“急躁”中应是“躁”。
故答案为：
励 矛 诚
乱 幕 躁
【点评】要想掌握好词语，首先就要对字进行区分，无论是同音字，还是形近字，都要熟练掌握并运用。认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体语境中正确运用。
5．（9分）补充填充：
　口　口　声　声
目不　转　　睛　
里　里　外　外　
没　精　打　采　
不　声　不　响　
积　少　成　多　
　厚厚　的脚掌
　慢慢　地蠕动
　仔细　地问
【分析】考查了成语积累和词语搭配。成语是词汇中特有的长期沿用的固定成语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。
【解答】口口声声：形容一次一次地说，或经常说。
目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。
里里外外：里面和外面。
没精打采：形容精神不振，提不起劲头。
不声不响：指不说话；不出声。
积少成多：积累少量的东西，能成为巨大的数量。
词语搭配，考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可出答案。如：厚厚的脚掌； 慢慢地蠕动； 仔细地问。
故答案为：
口口声声 目不转睛 里里外外 没精打采 不声不响 积少成多 厚厚 慢慢 仔细
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
6．（4分）按要求写句子：
（1）孩子们进入了梦乡。（把句子写得具体一些）
　可爱的孩子们慢慢地进入了甜蜜的梦乡。　
（2）马路上一串串明亮的车队，如同闪光的长河。（修改病句）
　马路上一条条明亮的车队，如同闪光的长河　
【分析】本题为句子专项训练，考查了学生扩句及修改病句的能力，认真分析所给句子的特点，然后结合题目要求进行改写或修改。
【解答】（1）考查了学生扩句的能力，可在“孩子们”“进入”“梦乡”前加上修饰词，如：可爱的孩子们慢慢地进入了甜蜜的梦乡。
（2）考查了修改病句的能力，搭配不当，将“一串串”改为“一条条”。
故答案为：
（1）可爱的孩子们慢慢地进入了甜蜜的梦乡。
（2）马路上一条条明亮的车队，如同闪光的长河。
【点评】修改病句就是对句子的正确与否的判定。是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。
7．（12分）课内外积累运用。
（1）请写出一句你读过的描写山、水等自然风光的古诗：“　千山鸟飞绝　，　万径人踪灭　。”
（2）我会对：“天对地，　雨对风　，　大陆对长空　”
（3）熟读《三字经》，让我们受益无穷，请写出你印象最深刻的两句：“　人之初　，　性本善　。　性相近　，　习相远　。”
（4）西沙群岛是我国的海防前哨，那里　风景优美　，　物产丰富　，是个可爱的地方。
【分析】考查了学生的背诵与记忆。要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。
【解答】（1）“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”出自柳宗元的《江雪》。意思是所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。

（2）对子歌是指由对子组成的歌曲。是一种对偶句。它言简意深，词语对仗，平仄协调，是汉语言独特的艺术形式。如：天对地，雨对风；大陆对长空。
（3）“人之初，性本善。性相近，习相远。”出自《三字经》。意思是人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
（4）此句出自《可爱的西沙群岛》。这是一篇写景抒情文章，文中介绍了西沙群岛海水、海底、海滩、海岛四个部分，熟读文章可知，西沙群岛是我国的海防前哨，那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
故答案为：
（1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（2）雨对风；大陆对长空。
（3）人之初，性本善。性相近，习相远。
（4）风景优美、物产丰富。
【点评】平时多读书，熟读书，增加自己的文学修养。读文学作品，是一种知识的累积，一种智慧的累积。
三、第三部分实践天地（4分）
8．（6分）好书推荐
书 名
　《鲁滨逊漂流记》　
最喜欢的角色
　鲁滨逊　
推荐理由
　鲁滨逊的身上体现了顽强不屈、坚忍不拔、永不言弃、敢于冒险的“硬汉子”的特征。　
【分析】考查了实践作业，注意结合要求，写出推荐的一本喜欢的书，写出喜欢的角色和推荐的理由，注意语句通顺。
【解答】注意结合某一本喜欢的书，写出喜欢的角色，推荐的理由可以写这本书对人的益处，对我们的影响等。
故答案为：
《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊 鲁滨逊的身上体现了顽强不屈、坚忍不拔、永不言弃、敢于冒险的“硬汉子”的特征。
【点评】主要考查学生对文学名著的掌握，要求学生平时多记多积累。
四、阅读广角（20分）
9．（9分）课内阅读
赵州桥（节选）
这座桥　不但　坚固，　而且　 美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着（精细、精美）的图案：有的刻着两条相互（围绕 缠绕）的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
（1）在文中横线上填上合适的关联词。（可以不照原文填写，合理即可）
（2）从文中的括号里用“√”勾出最恰当的词
（3）这段话抓住赵州桥　美观　 的特点，作了生动的描述。
（4）画横线的句子运用的修辞手法是　排比　，请展开想象续写一处。
有的　刻着相互依偎的母子龙。　
（5）“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。”工匠将龙雕刻得　惟妙惟肖　（填一个合适的四字词）
【分析】语段选自《赵州桥》。课文是介绍著名的桥梁建筑﹣﹣赵州桥的说明文，文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
【解答】（1）考查了关联词语的运用。“坚固”与“美观”意思上表示递进。根据语义应填“不但……而且……”。
（2）考查了近义词的辨析。精美：形容精致而美好。精细：精致细密。根据语义应选“精美”。
缠绕：用带状或条状物盘绕其他物体。围绕：包围；环绕。根据语义应选“缠绕”。
（3）考查了语段内容的理解与分析。从“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”可知，这段话抓住赵州桥美观的特点，作了生动的描述。
（4）考查了修辞手法的运用。把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。文段中的排比句：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 展开想象续写。如：有的刻着相互依偎的母子龙。
（5）考查了根据意思写词语。惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。
故答案为
（1）不但……而且……；
（2）精美； 缠绕。
（3）美观；
（4）排比； 刻着相互依偎的母子龙。
（5）惟妙惟肖。
【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。
10．（11分）课外阅读
小人国
1675年的一天，天空忽然下起了滂沱大雨，狭小的实验室又黑又闷，列文虎克无法再观察显微镜，便站在屋檐下的窗口，眺望从天飞落的雨水。忽然，他萌生了一个念头：用显微镜来看看雨水里有什么东西。于是，他跑到屋檐边上，用吸管在水塘里取了一管雨水，滴了一滴在显微镜下，进行观察。
“雨水怎么会活？”列文虎克不禁大叫起来。原来，他看到雨水里有无数奇形怪状的小东西在蠕动。他认为是自己眼睛过于疲劳而造成错觉，便揉了揉发涩的眼皮再看，结果仍与刚才一样，他感到十分惊骇，连忙大声呼唤自己的女儿，女儿听到父亲的喊叫声，以为实验室里发生了什么意外的事，直奔实验室。
“我给你看个东西。”列文虎克指了指显微镜。女儿凑到显微镜跟前一看，惊奇地叫道：“哎呀，这是什么东西啊？跟童话里的‘小人国’一样。”
“这是雨水里的世界。”
“那真是太奇怪了。”
“是啊，确实太不可思议了。”列文虎克陷入了沉思，“这些‘小人国’里的‘居民’是从天上来的吗？”
（1）从二、三段中找出一对近义词：　惊骇　﹣﹣　惊奇　
（2）请联系上下文，说说词语的意思：
不可思议：　无法想象，难以理解。　
（3）列文虎克觉得“不可思议”的现象是什么？
　雨水里有无数奇形怪状的小东西在蠕动。　
（4）根据学过的课文《玩出了名堂》，我知道这篇短文中所说的“小人国”里的“居民”其实是　微生物　，正是因为列文虎克发明了　显微镜　，我们才有幸认识了这个“小人国”世界。
（5）生活中，你自己或是身边的同学们有什么新奇的发现吗？写出来，分享一下。
　暑假里，奶奶去市场带回来了一盆不仅外表好看，而且又十分有趣的含羞草。我用手轻轻地碰了它一下，发现它居然慢慢地合拢了它那绿色的叶子，便不由自主、惊讶地喊道：“奶奶，奶奶，快来看哪，你买的含羞草真神奇呀！居然自己会动的　
【分析】文章写了显微镜的发明者列文虎克在显微镜下看到雨水里蠕动的生命，女儿却认为这是“小人国”里的“居民”。
【解答】（1）考查了对近义词的理解。惊骇：惊慌害怕。故近义词为“惊奇”。
（2）考查了对词语意思的理解。不可思议：无法想象，难以理解。
（3）考查了对文章内容的理解。从“原来，他看到雨水里有无数奇形怪状的小东西在蠕动。他认为是自己眼睛过于疲劳而造成错觉，便揉了揉发涩的眼皮再看，结果仍与刚才一样，他感到十分惊骇”可知，列文虎克觉得“不可思议”的现象是雨水里有无数奇形怪状的小东西在蠕动。
（4）考查了课文内容填空。熟读原文内容可知，根据学过的课文《玩出了名堂》，我知道这篇短文中所说的“小人国”里的“居民”其实是微生物，正是因为列文虎克发明了显微镜，我们才有幸认识了这个“小人国”世界。
（5）考查了学生的写话的能力。要求意思表达清楚，语句通顺。如：暑假里，奶奶去市场带回来了一盆不仅外表好看，而且又十分有趣的含羞草。我用手轻轻地碰了它一下，发现它居然慢慢地合拢了它那绿色的叶子，便不由自主、惊讶地喊道：“奶奶，奶奶，快来看哪，你买的含羞草真神奇呀！居然自己会动的！”
故答案为：
（1）惊骇﹣惊奇；
（2）无法想象，难以理解。
（3）雨水里有无数奇形怪状的小东西在蠕动。
（4）微生物； 显微镜。
（5）暑假里，奶奶去市场带回来了一盆不仅外表好看，而且又十分有趣的含羞草。我用手轻轻地碰了它一下，发现它居然慢慢地合拢了它那绿色的叶子，便不由自主、惊讶地喊道：“奶奶，奶奶，快来看哪，你买的含羞草真神奇呀！居然自己会动的！”
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
五、快乐作文坊
11．生活中，你熟悉的人一定不少，他或她一定有值得你赞美或欣赏的优点，想想你最欣赏或最想夸赞的人是谁呢？他（她）的哪个特点，特别值得你学习或赞美？选择一件最能体现这个特点的事情，把它写下来。要求内容具体，语句通顺，不写错别字。字数不少于300字。
将题目补充完整：《　爸爸　，你（您）真棒！》
【分析一、习作要求：
写记叙文，本篇习作为半命题作文，要求以“（　　）（您）真棒”为题。要求300字左右。
二、选材分析：
选题要注意抓住“真棒”二字。回顾我们的学习与生活，哪些人让值得你赞美或敬佩，爸爸、妈妈、同学、清洁工人等，说说他（她）的哪些地方值得你赞美或敬佩，选择具体事例和大家分析，注意表达真情实感。
三、构思指导：
①开篇点题，写出爸爸的了不起。
②中间通过具体事例写出爸爸值得我敬佩的原因。描述具体事例时要注意写出爸爸是“怎么说的”“怎么做的”我又是“怎么想的”。
③结尾呼应开头，照应题目。
【解答】范文：
爸爸，你真棒

我以往认为爸爸是个非常平凡的人，但通过一件事让我发自内心地觉得﹣﹣爸爸，你真了不起！
我的爸爸是一个长相普通的人，眼睛小小的，从远处看上去像是绿豆似的，但是他的视力可好了。他脸上总是笑眯眯的，有1米8的大高个儿，体重只有可怜的55公斤，都跟我妈妈不相上下。
爸爸虽然长相不是很帅气，但却是一个非常聪明的人，这正是我佩服他的原因之一啦！
一个风和日丽的早晨，我正在做奥数老师布置的题目，刚开始我的笔还在本子上飞快地写着，但是接着就渐渐地慢了下来，越到后面这些题目好似一座巨大的山压了下来，我反复思考怎么也想不出解题的方法，好似热窝上的蚂蚁急得团团转。
突然我想到了爸爸，平时他总是嘲笑我，这下让我也来考考他。“爸爸，我想请教你一道题。”我朝着书房的方向叫道。不一会儿，爸爸走了出来：“什么题目啊？”我急忙指给他看，爸爸看了一眼，便拿出一本厚厚的笔记本开始了他的计算。不过一会儿，爸爸放下了手中的笔笑了：“滢滢，这题要……”爸爸用手指着他那那长长的计算过程，用简洁的语言给我讲着，讲到关键的地方，他摸摸我的头说：“我们的聪明女儿听了我这个笨爸爸的话，一定会自己做出来的，你再试试看吧！”由于爸爸讲得很清楚，使我受到了很大的启发，再加上他的鼓励，我一步一步终于把难题解决了，心里像吃了蜜糖一样的高兴，爸爸在一旁看着像吃了“点头丸”似的一个尽儿地点头，那样子谁见了都会笑出声来。
这就是我的爸爸，我想对他说﹣﹣你真棒。
【点评】习作构思巧妙，采用总分总结构，通过爸爸讲解难题，突出了爸爸的聪明，从而发成由衷的赞美：“爸爸，你很棒”！