语文培智二年级《春天》.doc

20田亮上学教学目标：1、学习掌握本课的生字，理解生字组成的新词。2、学习理解课文中的句子，弄懂课文内容，能正确的回答课后问题。3、能正确地朗读课文。教学重难点：掌握生字和理解课文的意思教具准备：书上图片、自制生字卡片、小黑板。教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、老师先泛读课文，有感情节奏的朗读课文，同学们仔细听。老师提问：（1）课文里的小朋友是谁？他干什么去啊？（小朋友叫做田亮，他准备上学去）田亮在上学路上都遇到了什么？（小树、小草）他们都对田亮说了些什么，田亮是怎么做的？（小树和小草都让田亮跟他们玩，可是田亮不玩，他要上学去。）这个故事里我们可以看出田亮是一个怎么样的孩子？（爱学习、不贪玩、不迟到，守纪律的好孩子）二、学习课文：老师念一句，学生们跟着念一句。第一句说田亮上学每天经过一片树林和草地，交待了人物、事情、和地点，强调了要经过树林和草地两个特定的环境，为下文作铺垫。第二三句说田亮路过树林的情景，小鸟叫得很好听，可是田亮还是要上学去。第四五句说田亮路过草地的情景，鲜花开得很好看，可是田亮还是上学去。第六句说田亮天天上学，从不迟到，说明他是一个爱学习、守纪律的好孩子。三、老师泛读课文，教习学生练习课文，反复朗读课文。第二课时1、复习上节课所学的课文，老师带领学生朗读课文2、学习本课的生字3、老师在黑板上的田字格写汉字亮：田亮，闪亮，对：对的听：听话，认真听，听见4、学生们在生字本上练习写汉字，老师指导。5、老师和学生一起完成课后练习题，老师指导课后反思：21、过 桥教学要求：1. 学会6个生字，理解掌握七个新词语，学会四个新部首。2. 正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，学习雷锋叔叔热心帮助同学，助人为乐的精神。教学重点：学会6个生字，要求读准字音，掌握字形，理解字义，学会生字组成的新词，借助拼音，初步读懂课文，了解课文内容。教学安排：2课时。教学过程： 第一课时(一) 启发谈话，导入新课，出示课题：（挂出雷锋的画像）老师提问：同学们，你们认识这位叔叔吗？知道他是谁？老师板书：“雷锋”，接着介绍雷锋的生平事迹。(二)教师范读课文。 (三)借助拼音，让学生读文。(每个人都自读，读后教师提问题，学生回答，从回答中教师提示出生字词)问：第一自然段里有几句话？(一句话) 这句话告诉我们一件什么事？(雷锋小时候上学必须经过一座小桥。) 第二自然段里有几句话？有五句话。学生每读完一句话，让学生用笔做个记号，五句全读完了，再让学生一句一句地认真读，读中教师板书出生字词：起(一起) 边 (桥边) 放(放学) 又 背(背过去)(背过来)(四)教学生认读生字词。1、认读生字：桥、几、起、把、回、又；按字形结构，帮助学生记忆分析字形。启发学生说出记忆字形的方法。2、读准生字：男女生分读、指名读、开火车读。3、指导学生用6个生字进行口头组词。 (五)巩固练习。1.认读字卡、词卡。(开火车认读)2. 用6个生字进行口头组词练习。3. 猜字谜游戏。4. 将卡片放在黑板槽内，请一名同学读字，两名同学找，看谁先找到。复习巩固所学的6个生字。5. 齐读一遍课文。6. 指导书写生字。 第二课时一、指名分段读课文，齐读全文。二、分析讲解全文。1. 指名读第一段。(思考：这段话讲的是什么时间，什么事儿？)齐读这一段，自由读这一段，这段里只有一句话，说说这句话讲了一件什么事儿？2、指名读第二段。(请五名同学每人只读一句话，读后回答问题。)说说：在什么样的天气里，雷锋和小同学去干什么？(雨天里，雷锋和几个小同学一起去上学。)他们走到桥边看见了什么？水从桥下流过，还是从桥上流过？学生回答后，教师说：“因为下大雨，河水涨得比桥高，河水漫过了桥面。(引导学生看课本中的插图，从图上看出，河水已经漫过了桥面。重点讲“漫过”这个词语。)雷锋和小同学都遇到了困难，雷锋是怎么说的？(让同学读第二段中的第三句话：来，我背你们过桥。)这句话是谁说的？(回答后，再读一遍这句话。)接着，齐读第四句话。读后提问：雷锋是怎么做的呢？出示：雷锋把小同学一个一个地背过桥的画面。指名读这句话后，说说：放学的时候，雷锋又怎么做的呢？(让同学们齐读第五句话。)雷锋背同学过桥的次数多吗？你是从哪里知道的？（放学的时候，他又把小同学一个一个地背过来。）请学生说说：“一个一个”和“一个”有什么不同？“一个一个”和“一个个”意思一样吗？齐读第四、五两句话，读后回答问题。课文中的“背过去”与“背过来”各是指什么时间？（上学的时候，雷锋把小同学背过去。放学的时候，雷锋又把小同学背过来。）说说：这两句话具体讲雷锋是怎样背小同学过桥的。这里的“背过去”又“背过来”是告诉我们雷锋不止一次地背同学过桥。在大雨中，雷锋背着小同学来回走在小桥上，请同学们想一想，你们体会一下，在大雨中，他背着的打着伞的小同学在漫过河水的小桥上来回走很多次，你们说说，困难不困难，辛苦不辛苦。(讲这些话时，要引导观察课文中的插图，边看图边讲，使学生在具体环境中，体会到雷锋在下雨天，河水漫过小桥的情况下，背同学过桥的困难和辛苦。)三、总结全文。1.请两名同学朗读全文。(一个人读旁白的话，一个人读雷锋说的话。)2.齐读全文。四、师生进行讨论。“我们大家要向雷锋学习什么？”（学习雷锋热心助人的精神。）五、指导朗读。教师先范读，要注意几个长句子的读法。如：“雷锋和几个小同学一起上学去”及后边两个重点句都比较长。在读的时候，要指导学生在“小同学”后边稍稍停顿一下，要重视通过范读来指导朗读。六、 完成课后作业。课后反思： 22、 雪地里的小画家教学目的：1.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。2 .朗读、背诵课文。3 .理解本课四个新词用“画、竹、叶、笔”，学会组成这些词的四个生字和一个新部首：（竹字头）。教学时间：2课时教学重点：1.朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。 教学难点：理解课文中的新词“一群、颜料、躲”。教学准备： 教具：颜料、笔、幻灯机、幻灯片、卡片（上画几种小动物的脚趾形状）。 学具：笔、纸。教学过程：第一课时一、导入新课：（一）启发谈话：同学们，你们看到过下雪吗？这时你们准会高兴地喊：“下雪啦，下雪啦！”我们可以堆雪人、打雪仗，多有趣啊，那么，小动物们在雪地里可以做什么呢？（二）引入新课：齐读课题雪地里的小画家（板书）。从题目看课文写的是哪儿的小画家？那么，雪地里的小画家都有谁呢？他们画些什么？学习了课文你就知道了。二、教授新课：（一）初读课文：1.借助汉语拼音自由读文，注意读准字音。2.请同学数一数这首儿歌共有几行？3.这首诗共有几句话呢？请一人读文，同学回答。4.请六人每人读一句读完全文，其他同学听，哪一句不明白提出来。（二）细读课文：1.这首诗的第一句怎样读？联系课一开始，依据两个分句后的标点符号不同，指导学生朗读，语气由轻渐重，速度由缓渐急。同学试读。2.这时候，谁来到了雪地里？读课文第二句。什么叫“一群”？（学生在理解“群”的字义方面比较模糊。群：聚在一起的人或物。请两位同学到台前分开站，问：这是一群学生吗？再多请几位同学，站到一起是一群。3.雪地上来了哪些小画家？他们画的是什么呢？他们用什么东西来画呢？读第三、四句。回答：雪地里的小画家都有谁？看图。（板书：小马、小鸡、小鸭、小狗。）他们画的是什么画呢？看图。（要求学生回答时说完整话。）我们画画都要用笔和颜料（出示），而这些小画家需要什么？你从课文里哪一句知道的？为什么小鸡就画竹叶？小鸭就画枫叶？小马画月牙？小狗画梅花？课中操：根据儿歌内容，教师编排动作。小马嗒嗒跑得快，身后脚印像月牙弯。小鸡走路轻轻迈，两行竹叶留后边。小鸭嘎嘎扭一扭，脚下好似枫叶有。小狗也来走一走，朵朵梅花地上留。4.正是因为它们的爪、蹄的形状像竹叶、枫叶、梅花、月牙，才在洁白的雪地上留下了一张张画。5.可让学生看幻灯片，观察小动物的脚印各像什么。教师边移动幻灯片，学生边说出小动物画的画，并拿笔在纸上画出形状。6.老师有几张卡片是画小动物留下的脚印的，把顺序打乱了，谁愿意把它排一排。（请一位同学来贴在黑板上，其他同学订正。）7.老师指着板书，背诵第三、四句。8.这么有趣的画画，青蛙为什么没参加？读第五、六句，回答问题。什么叫“躲”？我们好找到它吗？我们把它叫醒行吗？原来青蛙是进行冬眠啊，它要睡上整整一个冬天。所以它不能出来画画。（板书：青蛙）9.同学们，你们知道雪地里的小画家是谁了吗？它们画了些什么？用什么画的？好，我们来试着背诵这首儿歌。（请一人背诵。）三、小结课并练习背诵课文。第二课时一、检查复习：（一）检查朗读课文、背诵课文。（二）口头完成练习：小马会画（ ）。小鸡会画（ ）。小狗会画（ ）。小鸭会画（ ）。二、教授新课：（一）学习部首： 1.看老师书写竹字头。2.跟老师说它的名称竹字头。3.书空笔顺。（两个“”是一样的）（二）学习生字“笔”。1.看老师书写这个字。2.这个字字音是b!，拼读音节。3.它的部首就是刚刚学的竹字头，下边是一个“毛”。4.你知道有哪些笔吗？（扩词练习）（三）学习生字“用、画、叶”。1.看老师书写生字。2.读准字的字音：yng 3.分析字形结构难点：“用”是月字放宽，加一横。“画”的下边是“”，不是“一”。4.扩词练习。（四）指导书写这几个字：1.观察老师写的字，说出生字的笔顺。2.说一说字的结构及它是怎样占格的。3.重点强调字的难点及易错部分。三、巩固复习：书面完成课后练习第2题。课后反思： 第1课 画教学目标：1、认识11个生字。了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读、想象等方式开展学习活动。4、懂得这首诗描述的是一幅山水画，同时激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点：识字、写字和练习朗读。教学难点：了解诗意。教学具准备：一幅山水画，生字卡片，画有“田”字格的小黑板。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、教学目标1、认识11个生字。2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确、流利地朗读课文。二、教学过程（一）指导看图。由猜谜引出课题：画，并指导看课文挂图。（二）初读课文，学习生字。1、学生借助汉语拼音自读谜语。2、说说是怎样猜出这个谜语的？3、老师范读。4、指名读。5、学习生字。（1）提问：你认识了哪个生字？请说说你记字的方法。（2）老师强调“惊”字。（3）请同学当小老师带着大家读一读。（4）老师拿着生字卡片，指名读。强调一些读不准的音。（5）了解反义词。三、小结第二课时一、教学目标1、会写“人、火、文、六”4个生字。认识两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、懂得这首诗描述的是一幅山水画，同时激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。二、教学过程（一）复习导入。做开火车游戏：复习本课生字。（二）学习诗句。1、 多种形式读古诗。（1）学生自由读（2）男女生轮读（3）师生轮读2、指导背诵：（1）了解每行诗句的意思。（2）老师说意思，学生读诗句。（3）多种形式练习背诵。（三）指导书写。1、“人”：这个字跟我们学过的“八”、“入”有什么不同？你认为写好这个字需要注意什么？“火”：请同学跟老师写，记笔顺。2、学生书写，互相看一看，这几个字写得好吗？（四）扩展练习。完成课后的“我会说”1、老师带着说第一组。2、指名带着说第二组。3、游戏：和小伙伴一起说说这样的词，比一比谁说得快，还可以说课外的词。三、小结课后反思：第2课 四季教学目标：1、认识11个生字。会写4个字。认识两个基本笔画和四个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。激发学生对大自然的喜爱之情。教学重点：认识生字、写字、练习朗读。教学难点：通过观察和朗读，感受四季的不同特征。教学具准备：教学挂图：四季图，生字卡片，词语卡片，画有“田”字格的小黑板。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、教学目标1、认识11个生字。认识两个基本笔画和四个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。二、教学过程（一）创设情景，从图导入。出示一张春季图，问：同学们，你们看这是什么季节？你们知道一年中有哪几个季节吗？（二）初读课文，学习生字。1、借助汉语拼音，自由读课文，遇到生字多读几遍。2、请四名同学分别读课本问的四个小节，其余同学听听他们是不是把生字的字音读准确了。3、请同学找出每个小节中的生字，跟大家说一说。4、读生字卡片，注意读准字音。5、多中形式认读生字，强调：肚、雪、圆、秋四个字的偏旁。6、再读课文，读准字音。7、练习读词。（三）再读课文，理解内容。1、同桌互读互听课文。2、提问：读了课文，你知道了什么？学生说到一个季节，采用多种形式练习读相应的课文。鼓励学生读出四季的美。三、小结第二课时一、教学目标1、会写四个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。二、教学过程（一）指名读课文。提问：谁愿意把课文读给大家听听？（指名读课文）（二）练习背诵。1、老师：现在我们来进行一场比赛，看谁最先把课文背出来？2、多种形式练习背诵。男女生轮背，两人一起背一背，齐背。3、谁愿意给大家背一背？（三）指导写字。1、老师范写“七、九”，请同学仔细观察，看看有什么发现。2、指名说一说自己的发现。3、师述：“儿、无”中有一个新笔画叫竖弯钩，同学们要注意写好。4、学生练习书写，老师巡视指导。（四）拓展练习。1、提问：你认为哪个季节美？为什么？2、把你最喜欢的季节画出来。3、学生画自己喜欢的季节。4、展示学生作品。三、小结课后反思：第3课 小小竹排画中游教学目标：1、认识12个生字，会写3个生字，认识2个笔画和3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重点：识字、写字和练习朗读。教学难点：体会祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。教学具准备：课文插图，生字卡片，词语卡片，画有“田”字格的小黑板。课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、教学目标1、认识12个生字，认识2个笔画和3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。二、教学过程（一）看图，揭示课题。1出示课文插图，说：同学们，你们看这是多么美的一幅画呀！谁来说说你看到了什么？2、今天我们就学习第三课小小竹排画中游。（二）初读课文。1、借助汉语拼音读课文，一边读一边画出不认识的字。2、出示生字卡片，指名读。3、请同学到前面拿着卡片带着大家读。4、老师强调读音后，齐读。5、读词语卡片。（三）再读课文，理解课文内容。1、指名读课文。2、提问：谁来说说读了课文，你知道了什么？3、提问：从哪个词看出树木非常多？你能从书上的图中找出绿油油的禾苗给大家看吗？4、讨论：为什么说小小竹排画中游？5、再读课问，读出江南的美。三、小结 第二课时一、教学目标1、复习生字，指导书写生字。2、朗读课文，练习背诵课文。二、教学过程（一）复习。老师：谁能读读课文？（指名读课文）（二）练习背诵。1、在老师的指导下，看图试着背诵。2、学生自己练习背诵。3、多种形式练习背诵：（1）师生对口令背，（2）两个人背，（3）齐背。（三）指导书写。1、出示“口、日、中”三个字的带田字格的范字。2、师：今天我们要写三个字，我们先读一读这三个字。谁愿意说一说，怎样才能写好这几个字？3、学生说，老师适时指导。（1）“口”的横折稍稍往左斜。“口”字要写好，上要大下要小。（2）“日”字是从外向里写，最后封口。（3）“中”字的口宜扁。4、学生练习书写，老师巡视指导。5、展示写得好的字。三、小结课后反思：第4课 哪座房子最漂亮教学目标：1、认识12个生字，会写4个生字，认识2个笔画和4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会到农村变化很大。激发学生热爱生活，热爱学习之情。教学重点：识字、写字和练习朗读。教学难点：体会到农村变化很大。激发学生热爱生活，热爱学习之情。教学具准备：课文插图，生字卡片，词语卡片，画有“田”字格的小黑板。课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、教学目标1、认识12个生字，认识2个笔画和4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，体会到农村变化很大。二、教学过程（一）看图说话，揭示课题。1老师：同学们，这几年来，农村和城市一样发生了很大的变化，盖了许多新房子，都很漂亮。我们一起去看看吧！出示课文插图。这么多的新房子，哪座房子最漂亮？（板书课题）2、学生齐读课题。（二）初读课文，学习生字。1、同学借助汉语拼音自由读课文，读准字音，把要学的生字用线画出来，多读几遍，还可以读给伙伴听，请他检查对不对。2、提问：你认识了哪个字？请同学说说。3、开火车检查自读情况。4、开火车读词语。（三）朗读课文，理解内容。1、同学们自由读课文，想一想：你们喜欢这些房子吗？为什么？2、指名说说上述问题。3、请同学读前两句。（读后谈体会再读书）4、提问：哪座房子最漂亮？为什么？5、激发学生热爱学校，热爱学习。6、多种形式练习朗读，试着把课文背下来。三、小结 第二课时一、教学目标1、复习生字词，会写4个生字，认识2个笔画和4个偏旁。2、朗读课文，背诵课文。二、教学过程（一）复习导入1、出示“小房子”生字卡片，说：这里有几座小房子，住着我们的词语朋友，谁愿意把他们带回自己的家？2、学生到黑板前把“小房子”摘下来，读词。（二）朗读课文，背诵课文。1、 同学自己读读课文，把自己的感受读出来。（1）自己练习（2）同桌练习（3）指名读2、师：上节课，我们初步练习了背诵课文，谁愿意再来背一下？自己先练一下。3、学生练习背。4、指名背。（三）词语练习。1、学生自由读书上的词。2、游戏：看谁说得多。请同学试着说出如：“高高的、小小的”这样的词语。（四）指导书写。1、请同学带着大家读一读今天要写的几个生字。2、比较“了子”。3、提问：你还想提醒大家注意哪个字的书写？4、老师写，学生找错。5、学生练习书写。三、小结课后反思：第5课 爷爷和小树教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字，认识1个笔画和5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、通过朗读、观察画面等方式开展学习，懂得人与树之间的密切关系，人人都要爱护树。教学重点：识字、写字、理解重点词语和练习朗读。教学难点：懂得人与树之间的密切关系，人人都要爱护树。教学具准备：生字卡片，词语卡片，画有“田”字格的小黑板。课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、教学目标1、认识10个生字。2、正确、流利地朗读课文。3懂得人与树之间的密切关系，人人都要爱护树。二、教学过程（一）导入1、在我们的生活中，到处都能看到树，你们知道人们为什么要种树吗？2、今天我们学习第5课。（板书课题）齐读课题。（二）初读课文。1同学借助汉语拼音读课文，把生字画出来，记住生字的音，看看在哪个次里出现的。2、出示生字卡片，认读生字。3、小组说说你是怎么记住这些字的？4、同桌互读课文。5、指名读课文，检查朗读情况。（三）再读课文1、读课文，想一想：爷爷是怎样关心小树的？小树又是怎样关心爷爷的？找出书上的句子读一读，看看在第几自然段？2、讨论上述问题，通过朗读加强理解。3、说说“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么？（指导有感情朗读）4、齐读课文。三、小结 第二课时一、教学目标1、会写4个生字，认识1个笔画和5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。二、教学过程（一）复习。1、老师：下面我们做一个游戏“送信”。2、学生：认读生字卡片。（二）朗读课文。1、师：谁愿意再读读这篇课文？（指名读）2、同桌互读。3、提问：如果是你，会怎样保护小树？4、齐读课文。（三）指导书写。1、问：谁指导今天我们要写哪些字？你能带着大家读一读吗？2、请同学观察书上田字格里的字，比一比谁最先记住这四个字的笔顺，看看有什么要提醒的？学生说说自己的意见。3、学生练习书写。老师巡视指导。（四）拓展老师：我们一起读读词语卡片好吗？1、读读“读读说说”中左边的词语：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。2、出示：暖和的（ ） 绿色的（ ） 漂亮的（ ） 雪白的（ ）引导学生完成词语搭配。3、谁还能说说这样的词语？（四人小组互相说）4、汇报小组说的情况。三、小结课后反思：6.静夜思教学要求：1 认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。2 感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3 朗读、背诵这首古诗。教学重点、难点：识字、写字，朗读、背诵古诗。教学准备：小黑板、挂图等。时间：课时。教学过程：一、 自我展示，激发学习兴趣让学生背诵已学过的古诗。二、 初读感知，了解诗意。、 范读古诗，让学生感受诗歌的韵律节奏。、 自由读古诗，圈出不认识的生字。、 请学生当小老师，带读生字。、 合作交流：记字方法，怎样朗读古诗。三、 边读，边想象诗歌画面、 互相交流，理解：霜、低头、举头。、 朗读古诗，想象诗歌画面。四、 指导朗读、背诵五、 复习生字六、 指导书写七、 实践活动课后反思：7 小小的船教学目标：1.认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。2.看图观察能力及想象力的进一步训练。3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。4.有感情地流利朗读课文。教学重点： 学习生字，有感情地流利朗读课文。教学难点： 生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）教具、学具的准备：教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲小小的船）。学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。教学过程：一、 创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一年级小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？小小的船（板书课题）4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。5、读课题，想到了什么？二、 初读课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。2、自由读课文，圈出生字。3、指名读课文，互相评价。4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”5、情景中学习、检查生字（课件辅助）（1） 除掉课文中的熟字，集体认读词语。（2） 除掉词语中的辅助熟字，认读生字。（3） 集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。（4） 认读生字，和生字宝宝打招呼。6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？三、 读读、想想、说说1、听音乐小小的船说感受。2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。4、词语训练。（ ）的船 （ ）的月儿 （ ）的星星 （ ）的天四、 延伸活动1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）2、把你看到的东西画出来。课后反思：8 阳光教学目标：1、感受阳光的美好与宝贵。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。教学过程：一、初读课文1、出示课题：今天，我们要来学习阳光这篇课文。你喜欢阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。）2、听师范读：听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光）3、自读全文：5分钟时间朗读全文，可多读几遍。4、检查朗读：开火车逐句朗读，要求读准字音。金、晨、进是前鼻音，阳、更、长是后鼻音，长、晨、谁是翘舌音。5、朗读巩固：2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。二、深入感知1、阳光像什么？（金子）2、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）3、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）4、为什么说阳光很宝贵？学生读句子：田里山上河面指导感情朗读：a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。）b、选择一句，自由朗读。c、交流反馈，请三个学生读句子。d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。e、再次反馈,交流朗读。拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。）5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。6、全文朗读，学生质疑。为什么阳光比金子更宝贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）三、识字写字1、复习巩固二会字。朗读带生字的词语：阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁在文中找到词语划下来，读给同学听。老师报生字，学生在生字表上标序号。形声字练习。出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特点。（都和日有关）组词理解。2、学写四会字。学习笔画（竖提，与竖折）。a、自己寻找新笔画。b、彩色电线演示新笔画。c、书空笔画。写字练习。四、扩展练习1、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚2、找找有日的生字。3、你喜爱阳光吗？写几句话。课后反思：9 影子 教学目标：1 能流利、有表情地朗读、背诵课文。2 会正确认读影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，会正确书写飞、马、鸟。认识新笔画竖折折勾和4个新偏旁三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。3通过对影子现象的研究，激发学生观察生活中事物的兴趣。教学时间 2课时课前准备将四盏灯挂在教室四角，课件。 第一课时教学要求1 能流利、有表情地朗读、背诵课文。2 能正确认读课文中的生词。3 通过对影子现象的研究，培养学生探究问题的意识。教学过程（一）游戏激趣组织学生玩踩影子的游戏,并让他们说说玩后的感受。（正音：影yng子）（二）学习课文1有个小朋友，他也仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？师背诵课文。哪句话你觉得很有趣？根据学生回答正音。常常（chng）、跟（gn）着（zhe）、朋（png）2比比谁先背出来。用各种形式练习背诵。3试读课文。4用各种形式练读课文。（三）质疑探究 1 学生质疑（预设：A 影子为什么会有时在前，有时在右，有时在左，有时在右？B 为什么说影子像条小花狗？影子是我的好朋友？） 2 自由探究挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式（如读读书、或利用教室四周的灯观察观察自己的影子），进行研究。3 交流汇报（四）理解的基础上再次有表情地朗读课文。（五）读词语大屏幕显示：影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友各种形式认读词语。 第二课时教学要求：1 能正确认读影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，会正确书写飞、马、鸟。认识新笔画竖折折勾和4个新偏旁三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。2 激发学生课外继续探究的热情。教学过程（一）朗读课文（二）认读生字1 各种形式认读词语。2 分开词语，各种形式认读生字。影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友3 偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你已经认识了。4 学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。5 找偏旁游戏 将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。（三）课间操拍手歌：师：我们大家来拍手，上面拍拍。 生：下面拍拍。 师：前面拍拍。 生：后面拍拍。 （四）小组认字比赛以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。 如： 我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。 如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说的又快又对。（五）写字练习 1 教学新笔画竖折折钩。 2 学生根据书上的笔顺自学笔顺。 3 交流自学成果，并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。 4 写字练习，提醒学生写字姿势要正确。（六）继续激趣，引导探究 1 激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？ 什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？ 什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？） 2 引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。课后反思：10比 尾 巴 教学要求1.认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3.了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。难点 读好问句。教学时间 2课时媒体使用 课件教学过程第一课时(一)趣味揭题，学习生字1.今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?2.教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。(二)初读课文，整体感知1.教师范读全文。2.请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)3.请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)4.谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。5.小组比赛，你问我答。6. 评议、讨论，指导朗读问句。（三）认读生字、学写生字1. （课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。2.学写云、公、车 。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云字第二笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔丨要压在竖中线上。 第二课时（一）复习1、根据课件，逐句认读儿歌。2、卡片认读词语比尾巴 长短 一把伞 猴子 松鼠 扁尾巴 最好看 公鸡 鸭子 （二）细读课文，了解动物尾巴特点1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点？2、小组交流、讨论。3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。4、评议（三）熟读成诵，拓展延伸1请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。2尝试背诵。3课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？4 完成课后读读画画练习。5 课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。课后反思：第11课 我多想去看看教学目标：1、知识与能力：（1）认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”；（2）理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：通过朗读、看图等方式理解课文内容。3、情感、态度、价值观：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、看图导入。师：有位小朋友很想到北京城去看看。出示课题：我多想去看看