重庆市(高等)教师资格证考试题型市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,LOGO,*,单击此处编辑母版标题样式,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,题型分析,1/22,教师资格纸质考试5科 250分,教育学 50分,心理学 50分,法律法规 35分,教师职业道德 15分,学科专业素质部分 100分,综合实践能力 50分,2/22,LOGO,教育学题型,一、单项选择题20个，每小题1分，共20分。,二、判断题10个，每小题1分，共10分。,三、简答题2个，每小题5分，共10分。,四、案例分析题1个，每小题10分，共10分。,3/22,LOGO,心理学题型,一、单项选择题20个，每小题1分，共20分。,二、多项选择题5个，每小题2分，共10分。,三、简答题2个，每小题5分，共10分。,四、案例分析题1个，每小题10分，共10分。,4/22,LOGO,法律法规题型,一、单项选择题20个，每小题1分，共20分。,中华人民共和国义务教育法要求，我国义务教育学校内部管理体制为（）,A教师负责制 B校务委员会负责制C学校董事会负责制 D校长负责制,中华人民共和国义务教育法要求，取得教师资格人员首次任教时，应该有,A见习期 B试用期,C服务期 D实习期,二、简答题1个，每小题5分，共5分。,中华人民共和国教师法在教师考评方面有哪些要求？,三、案例分析题1个，每小题10分，共10分。,5/22,LOGO,2某校初中班主任吴老师在批改作业时，发觉学生高某作业本中夹了一封写有XXX收信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说：我作为教师，对学生进行教育和管理是我职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走，与我工作没相关系。“,请问：吴老师哪些做法不正确？试述你判断所依据法规及条款。吴老师解释是否正确？为何？,答案关键点：吴老师私自拆阅学生高某信件行为和在班会上宣读高某信件行为是不正确。因为上述行为违反了未成年人保护法第30条和第31条要求。,吴老师解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理职责，但教师对学生教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待基础上。教师法要求，教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全方面发展。尊重学生、平等对待学生是教师最基本职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生正当权益。本案例中吴老师不适当教育方式对学生高某离家出走负有不可推卸责任。,6/22,LOGO,教师职业道德题型,一、单项选择题10个，每小题1分，共10分。,从教育角度看“其身正不令而行。其身不正，虽令不从”强调是,（）,A立志乐道 B教学相长,C因材施教 D以身作则,在师生沟通中，不恰当体态语是（）,A保持善意目光接触 B不时点头,C时有微笑 D指指戳戳,二、简答题1个，每小题5分，共5分。,怎样表达教师职业道德建设时代性？,7/22,LOGO,学科专业素质部分 100分,一、教案编写题 70分,编写一节课时教案,二、问答题 30分,两个问题选一个作答,你准备怎样在本课教学实施中突破所确定教学重难点,你准备在本课教学中怎样发挥学生主体作用？,8/22,LOGO,综合实践能力测试考评方式,先抽题准备，从抽到3道题中，选2题备答,进入考室后，做2分钟自我陈说“报考教师资格缘由”，（报考英语教师用英语陈说）,读选中题目，然后回答自选考题，时间8分钟。结束时，“回答完成”,9/22,LOGO,综合能力测试（50分）,思维能力 （20分）,紧紧围绕问题，观点明确；,言之成理，持之有据；,思绪清楚、宽敞，反应灵敏；,10/22,LOGO,语言表示能力（20分）,语言规范文明，能正确使用教师专业语言；,表示流畅，逻辑严密；,音量语速适度，节奏感强；,11/22,LOGO,仪表仪态（10分）,举止大方、得体；,表情自然、亲切；,衣饰发型得体；,12/22,LOGO,参考题,（1）结合你申报学科课例，说说怎样达成知识与技能目标。,（2）当一个学生上课回答下列问题不妥被大家嘲笑时，作为教师你将怎样处理？为何？,（3）人们把教师喻成“蜡烛”，燃烧了自己，照亮了他人，你认同这个观点吗？为何？,（4）结合申报学科，你怎样在教学中渗透德育？,（5）假如学生提出超出教学内容问题，你打算怎么办？说明理由？,（6）教学中，你怎样防止“教人辛劳，学人痛苦”现象？,（7）作为合格教师应具备哪些条件？为何？,（8）有些人说“现在班主任像警察”，你怎样了解这句话？,（9）有老师上示范课，总让学生分组讨论，假如课堂没有互动，他心里不踏实，怎样对待此现象？,（10）有些人说，教师教给学生一碗水，自己要有一桶水，你怎样评价这一观点？,13/22,LOGO,（11）教师对表现好学生进行实物奖励，你对这么做法有何看法？,（12）重庆市将取消“联招考试”，你对此有何看法？（13）学生与科任老师发生冲突，你作为班主任该怎么处理？为何？,（14）要适应未来生活，学生应具备哪些素质？,（15）怎样对待中学同学之间“谈恋爱”？,（16）谈你申报学科教学目标确立依据？或怎样突出教学重点？,（17）学校德育如和做到贴近生活，贴近学生实际？,（18）社会上出现了“假期办证热”，说你对此看法？,（19）在课堂教学中，教师饰演角色有哪些？为何？,（20）,14/22,LOGO,单项选择题,依据各级各类学校任务，确定其对所培养对象特殊要求，叫做（）P61,A教育目标,B教学目标,C培养目标,D培养目标 答案：D,心理学家提出发展关键期概念，反应了身心发展规律中（）P47,A次序性,B不平衡性,C阶段性,D个别差异性 答案：B,15/22,LOGO,“教师中心论”代表人物是（）,A杜威,B夸美纽斯,C华生,D赫尔巴特 答案：D,教学从本质上讲是一个（）,A认识活动,B智育活动,C促进学生全方面发展活动,D教师教和学生学活动 答案：A,16/22,LOGO,校园文化关键是（）P39,A制度文化,B观念或精神文化,C环境文化,D设施文化 答案：B,重视加强学生文学、艺术涵养方面教育与拓展学生素质文化课程都属于（）P89,A基础性课程,B拓展性课程,C研究型课程,D综合型课程 答案：B,17/22LOGO,判断题,促进人身心发展是教育直接目标（）答案 P43,剩下价值学说,是人全方面发展学说理论基础（）答案 P65,创新能力是一个精神状态（）答案 P70,教学就是传授知识（）答案,全方面性标准就是要求班主任事必躬行，面面俱到。（）答案,18/22,LOGO,简答题,良好班集体含有哪些教育作用？,P179,教育对生产力促进作用表现在哪些方面？,教学过程规律有哪些？,19/22,LOGO,案例分析,特级教师斯霞老师教“笔”这个生字时，她拿起笔问学生笔杆是什么做，学生说是竹子做。（斯霞老师在黑板上写个“竹”字）又问笔头是什么做，学生说是毛做（她又写了个“毛”字）。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是笔字。不过竹字作为竹字头，笔划有了改变，因为要让出地方来写下面毛字，所以笔字是这么写。接着教师又问，除了毛笔，你们还见过什么笔？学生争先恐后地回答：铅笔、蜡笔、钢笔、圆珠笔教师又举起手中粉笔，学生又说还有粉笔。请指出斯霞老师在教“笔”这个生字时主要落实了教学标准？利用这个教学标准基本要求有哪些？,请指出斯霞老师在教“笔”这个生字时主要利用了教学方法。利用这个教学方法基本要求有哪些？,答案：启发性 谈话法,20/22,LOGO,（用遗传、环境、教育在人身心发展中作用理论分析）,世界著名生物学家达尔文从小被认为智力低下，但剑桥博物学者汉斯罗在与达尔文交往中发觉他有很强观察力，于是亲自推荐他作为自然科学工作者参加贝格尔舰考查航行，以后取得了卓著成绩。,21/22,LOGO,提醒：达尔文大器晚成事例，说明儿童时代智力表现迟钝人，只要在后天良好环境和教育条件下以及个人主观努力下，也是能够有成就。先天遗传素质仅是给发展提供一个可能性，这种可能性必须在一定环境和教育影响下才能转化为现实性。,22/22,LOGO,