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高一化学组,1/27,教 材 分 析,学 情 分 析,教 学 策 略,学 法 指 导,教 学 流 程,教 学 反 思,说课,内容,2/27,教 材 分 析,一,1,、教材地位和作用,本节课选自新课标人教版教材,化学,1,（必修）,第三章金属及其化合物，第一节,金属化学性质,第一课时。本课时教学内容包含钠与氧气、铝与氧气反应。,这既是学生在初中所学金属和金属材料知识基础上深化，也渗透了学生在第一、二章里所学知识，如物质分内法、氧化还原反应等等，有利于巩固学生以往所学知识；同时，本课时要介绍金属性质研究获取方法，将是学生在后续章节里认识元素周期律、元素周期表知识主要基础，所以本节课将起到一个承上启下作用。,3/27,教 材 分 析,一,1,、教材地位和作用,新课程标准,新课标,要求,:,依据生产生活中实例或试验探究方法，了解钠、铝、铁、铜等金属及其主要化合物主要性质，能列举合金材料主要应用。,4/27,教 材 分 析,一,2,、教学目标,知识与技能目标,1,复习和巩固初中所学金属化学性质，探索金属性质与金属原子结构关系；,2,掌握金属钠和铝与氧气反应，知道铝氧化膜对内部金属保护作用。,5/27,教 材 分 析,一,2,、教学目标,过程与方法目标,1,能够对金属钠在不一样条件下能否与氧气反应和铝能否在空气中燃烧做出假设，并依据所做出假设设计试验，加以验证；,2,在归纳金属钠、铝性质过程中，体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中应用。,6/27,教 材 分 析,一,2,、教学目标,情感态度与价值观目标,2,1,2,经过对金属钠、铝性质科学探究，发展学生学习化学兴趣，乐于探究物质改变奥秘；,增强学生学好化学、服务社会使命感和责任感。,7/27,教 材 分 析,一,3,、教学重、难点,教学重点：,钠和铝与氧气反应以及怎样从试验角度揭示反应过程,教学难点：,钠在不一样条件下与氧气反应原理和铝在空气中加热试验现象解释,8/27,学 情 分 析,二,学生在初中化学中已学过一些金属及其化合物,知识，在平时生活中也已经有较多了解，现在进一,步学习一些相关金属新知识轻易被接收。,学生已经具备了一定,独立,思索能力，学习自觉性增强，能经过自学主动获取知识。讲课班级学生整体素质很好，部分学生思维活跃，但试验探究能力,及,综合分析处理问题能力,还不够成熟,需要老,师适时组织和引导。,认 知 方 面,知 识 方 面,9/27,教 学 策 略,三,从举例介绍身边金属材料和回顾初三化学知识入手，引入新课，经过镁铁分别于氧气反应引出“钠铝与氧气反应”问题。,1,试验探究，让学生经过试验去探索钠物理性质、钠在空气中存放所出现问题以及试验钠与氧气反应，并分析不一样条件下反应产物落实重点；经过探究铝在空气中加热现象分析得出金属氧化膜在生产生活中应用。,2,理论联络实际。加强知识与生活生产联络，赋予知识实用价值。,3,10/27,课前预习,学案导学,主动参加,学 法 指 导,四,11/27,环,节,一,环,节,二,环,节,三,环,节,四,环,节,五,环,节,六,教 学 流 程,五,创设情境,引入新课,分析课题,温故知新,引导试验观察：钠与氧气反应,引导探究：铝与氧气反应,分析总结，迁移提升,学以致用,巩固新知,12/27,教 学 流 程,五,(,一,),创设情景，激发兴趣,设计意图：,以熟悉事物激发学生学习兴趣，调动学生主动情绪。,金属有哪些共性？,13/27,(,二,)分析课题，温故知新,教 学 流 程,五,1.,以,Fe,为例来说，金属能发生哪些类型化学反应？,2.,依据图,3-2,写出对应离子方程式，并结合氧化还原反应相关知识判断金属在其中充当角色。,3.,请画出,Na,、,Mg,、,Al,原子结构示意图，分析它们原子结构有什么相同点和不一样点？,14/27,2Mg+O,2,2MgO,Mg+2HCl=MgCl,2,+H,2,2Al+3CuSO,4,=Al,2,(SO,4,),3,+3Cu,Cu+2AgNO,3,=Cu(NO,3,),2,+2Ag,15/27,(,三,),金属与非金属反应,教 学 流 程,五,1,、镁、铁与氧气反应（回想）,金属钠比铁和镁