2019高考全国卷2语文作文材料与范文.doc

阅读下面的材料，根据要求写作1919 年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。 1949 年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979 年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。 2019 年，青春中国凯歌前行， 新时代青年奋勇接棒， 宣誓“强国有我。”2049 年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演讲稿。 1949 年 10 月 1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 1979 年 9 月 15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 2019 年 4 月 30 日，收看“纪念五四运动 100 周年大会”后的观后感。 2049 年 9 月 30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。作文解析1 从文体选择上来说，今年的命题涵盖了演讲稿、信件、观后感等，形式新颖，可选余地较大。从主题上来说，也是考生较为熟悉的热点内容。但这个命题同时也被认为是最好写又最不好写的命题。好写，是因为大家都熟悉；不好写，则是因保底容易，出彩不易。2 命题提供的时间点涉及不同时代场景，又要求以学生当事人的身份写作，既需要代入感，又需要理解力和想象力，对考生的综合素养要求较高。3 写这类命题，需要注意这几个方面：一是结合史实，连贯思路；二是注意代入设定好的写作身份；三是避免空洞的素材堆砌，要给出自己的思考。拼搏奋进，青春初心永不老写给 C文学奖创始人的慰问尊敬的 C先生：您好！我是一名青年学生，从小就喜欢阅读您的作品。您在世界文坛荣获诸多奖项，将中国文学与文化，播撒到世界各国人民心中。如今，在中华民族实现伟大复兴之际，以您的名字命名的C文学奖，已在世界文坛占据了举足轻重的地位，受到来自世界各地优秀作家的追捧。您在世界文学史上荣获的地位， 也代表着中国文学所达到的全新的地位。此刻，我刚阅读完您的自传。作为一名热爱中国文学、热爱中华文化的青年学子，我按捺不住内心的激动，给您写下这封信。您在自传中提到， 1979 年， 10 岁的您，迎来共和国“科学的春天” ，和改革开放的大好时机。在祖国一派生机勃勃的热切景象中，您开启了一生最好的学习时光，爱上了阅读，爱上了文学，并立下了一生矢志不渝的志向。您说您向往 1919 年，在民族存亡的危急关头， 有为青年们热血激昂，掀起了反帝反封建的伟大爱国革命运动，推翻封建王朝，开启了中华民族的新天地。您也向往 1949 年，共和国的成立，让中国人民从此站了起来，在那个不计较名利得失，一心只为建设祖国的时代，青年们把一生最有力的美好时光，都奉献给了无私的奋斗。您的成长，正是被这样的青年精神所引领。您的成长，也跟随着祖国改革开放的步伐，有过艰辛，有过困难，但更多的是梦想指引下的拼搏，和实干精神下的奋进。您和祖国一同成长，一同收获。祖国的繁荣富强，中华民族的伟大复兴，您所刷新的文学新高度，都成为新一轮的灯塔，激发和指引着我们这些后辈青年学子，继续秉承奋斗精神，努力攀登，让中华文明在世界舞台，绽放出更为璀璨耀眼的光芒。您还提到， 2019 年，收看“纪念五四运动 100 周年大会”时， 50 岁的您听着青春凯歌奏响，看着新时代青年朝气蓬勃地宣誓，不禁热泪盈眶。您说，虽然青春已逝，但您的心依然蓬勃跳动， 依然愿意继续拼搏前行， 也是从那时起，您决定不遗余力，帮助和扶持更多青年同行者，让中国文学更为发扬光大。在潜心创作的同时，您开始筹划设立 C文学奖。今天，是 2049 年 9 月 30 日，明天，中华人民共和国就要迎来百年华诞。这将是一个举国欢庆、 铭记史册的光荣时日， 因为，伴随着中华民族的伟大复兴，伴随着中国经济、科技、军事等综合实力的全面提升，中国文学和文化，也以前所未有的自信姿态， 傲立于世界文化之林。 这其中，就有您不可磨灭的一份贡献。今天， 80 岁的您依然精神矍铄，笔耕不辍；依然满腔热忱，关爱青年。翻看您的自传，遥想您所经历的热血时代，不禁为您的赤诚之心深深打动。拼搏奋进的青春热血是永远不会老去的， 我们新一代的青年将跟随您的脚步，不忘初心，接续奋斗，让挥洒的每一滴汗水，都浇灌出祖国更美好的绚丽景象。在此，也祝您身体健康，万事如意，继续享受奋力前行的生命愉悦。致以崇高的敬意一位青年学子2049年 9月 30日2019 年高考语文科目结束，高考前很多老师预测今年的作文会将家国情怀作为重点话题，而全国二卷不失众望，整个材料内容都凸显了这一主题。在老师和同学为之窃喜的时候，我们不禁要问，押中的作文试题一定是好写的吗？现在我们便来分析这一试题。一、试题突出情境。试题的五个立足点，属于中国历史发展变化的五个历史节点，作文由此设置了五种身份， 要求写作者以参与者的身份来呈现和五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动 100 年、新中国成立 100 年相关的不同情境，通过自身体验，将家国情怀、时代责任感和中国的发展变化联系起来。试题情境化特征极其突出，要求写作者设身处地，彰显真实的历史情境，考查学生想象力的同时，也是对学生文史知识的一个综合考查。二、材料强调自我。文章强调作文的参与者身份和视角，行文必然以我的认知和感受为主线，大主题小视角。强调自我避免了行文的空洞和宽泛。三、主题紧扣家国。爱国、报国、强国、奋斗，这些都是彰显命题主旨的关键字眼，作文必须以此为中心进行组材和行文。四、体裁彰显应用。五个命题角度，三种文章体裁要求，演讲稿、书信和观后感。这一命题要求重视文章的体裁应用特征，体现了为社会服务的大语文观，正面引导考生关心历史，关心国家，关心未来的担当意识。这些命题的关键点你注意了吗，在行文中突出强调了吗？1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演讲稿为祖国献身，你准备好了吗同学们：今天我们在这里集会，我知道你和我一样，我们大家都一样，心里贮满了愤懑。八国联军来了，我们作为战败国，引颈就戮；第一次世界大战结束了，我们作为战胜国，国土却依然被贩卖转赠！而北洋政府竟然无耻地准备在对德合约上签字！那不是简单的一纸合约，那是将山东拱手于人的卖国契，那是将胶州人民弃置为奴的索命书，那是将中华四万万同胞尊严剥离于骨的夺魂匕。同学们，我知道你来这里，不是因为我们是否曾经相识，不是因为我们需要图谋未来，而是面对国难，我们心痛难忍，我们忧心如焚，我们退无可退，我们惧无可惧，我们已经没有心情去思忖过去和未来。同学们，我们再也无法安守一隅，圣贤书与诗中画，再也无法让我们获得一刻的安宁，因为帝国列强的刀悬于我中国之颈项已久，已不允许我们巧笑与哀愁，已不允许我们歌哭与喘息。看看这些年的中国都经历了什么？土地被列强践踏，黎民被鸦片吞噬，那些毁于一旦的岂是只有一个圆明园！怎忍见火光中的家园消散旧日的形容？怎忍闻从死去母亲的血泊里挣扎而起的幼儿的啼哭！祖国罹难，人命微贱。今天，我们让出的是一个胶州，明天我们保不住的就会是一个山东。同学们，你的心很痛，是吧？我知道这种痛，如撕如裂，如烧如灼。既然这样，同学们，我们还等什么？即使你愿屈膝奉茶，可强盗们喜欢的却是饮血而歌！经儒换大道已然是幻想，同学们，我们还等什么？中国的历史从来不缺血泪的濡染，中国的人民从来不是懦夫，然而中国却从未像今天这样忍辱负重！而我们的国家也从未像今天这样，需要我们这些学子为之以命相搏。同学们，让我们奋起，让我们抗争，让我们去和北洋政府斗争！我们容忍了他们鱼肉百姓，却绝不可以容忍他们出卖祖国。我们可以平庸懦弱，但我们却不可以不为祖国挺起我们的脊梁。同学们，我知道你来，不是因为我的感召；你去，不是因为我的鼓舞 只因为，我们都知道：覆巢之下，岂有完卵！同学们，我们冲出去，拿出我们的勇毅，用我们的一字一句，用我们的一臂一膊，去捍卫我们的国家，去夺回我们的土地。以我们的身体为枪，以我们的生命为炮，以我们的赤子之血去为祖国的疆土划界！你准备好了吗？